推進(jìn)高職“訂單培養(yǎng)”的實(shí)踐探索

摘 要：介紹了高職院校通過(guò)“在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)基地、后置訂單、企業(yè)冠名班”的三步走推進(jìn)“訂單培養(yǎng)”途徑。

關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng) 實(shí)習(xí)基地 后置訂單 冠名班

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（a）-0205-01

自20世紀(jì)90年代末我國(guó)改革統(tǒng)招統(tǒng)分的辦學(xué)體制后，一些職業(yè)院校就開(kāi)始積極與企業(yè)開(kāi)展合作，采取聯(lián)合辦學(xué)的形式以使自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更具特色，并以此來(lái)推進(jìn)學(xué)校的就業(yè)工作。其中，訂單式人才培養(yǎng)模式（以下簡(jiǎn)稱(chēng)訂單培養(yǎng)）就是一種新型的校企合作形式[1]。“訂單培養(yǎng)”是指院校針對(duì)用人單位需求，與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面合作，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的人才培養(yǎng)模式[2]。我院在多年開(kāi)展“訂單培養(yǎng)”工作中探索出“設(shè)立實(shí)習(xí)基地、后置訂單、企業(yè)冠名班”的三步走推進(jìn)途徑。

1 在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)基地，培育“訂單培養(yǎng)”合作企業(yè)

校外實(shí)習(xí)基地是職業(yè)院校學(xué)生鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本內(nèi)容，也是校企合作實(shí)施“訂單培養(yǎng)”的基礎(chǔ)。

我院逐步建立起穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地已達(dá)152家，這些基地絕大多數(shù)已成為學(xué)生就業(yè)基地。其中，有45家已發(fā)展成為“訂單培養(yǎng)”的合作企業(yè)。例如：我院水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專(zhuān)業(yè)1984年在全國(guó)首創(chuàng)的“養(yǎng)魚(yú)生產(chǎn)全過(guò)程實(shí)習(xí)”教學(xué)模式，在多年的實(shí)施中建立了27家校外實(shí)習(xí)基地，在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)已與北京科力旺達(dá)生物科技有限公司、廈門(mén)利洋水產(chǎn)科技有限公司等11家企業(yè)合作開(kāi)展“訂單培養(yǎng)”工作。再如：我院制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)與黑龍江省珍寶島制藥有限公司的合作，2006年校企雙方就2004級(jí)學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)達(dá)成合作意向；2007年春季有39名學(xué)生在珍寶島藥業(yè)完成了畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)并有部分學(xué)生留在企業(yè)就業(yè)，其后兩年延續(xù)了這種合作。

2 后置訂單，建立校企合作“訂單培養(yǎng)”關(guān)系

這里所說(shuō)的后置訂單是指在學(xué)生入校后至畢業(yè)前，由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方協(xié)商，達(dá)成以到企業(yè)就業(yè)為主要內(nèi)容的“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，我院目前有三種形式。

（1）企業(yè)“后期介入”模式，即：企業(yè)在第5學(xué)期未來(lái)校招錄學(xué)生，通過(guò)企業(yè)與學(xué)生“雙向選擇”，明確學(xué)生與企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)關(guān)系，主要適用于“2.5＋0.5”的人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)2.5年，第6學(xué)期到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)施實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化就業(yè)模式。

（2）企業(yè)“中期介入”模式，企業(yè)在第3學(xué)期末或第4學(xué)期初來(lái)校招錄學(xué)生，通過(guò)“雙向選擇”確定將到企業(yè)就業(yè)的學(xué)生，并于第5學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入企業(yè)參加為期2個(gè)學(xué)期的企業(yè)學(xué)習(xí)。這種模式企業(yè)于第4學(xué)期開(kāi)始即可參加學(xué)生的培養(yǎng)，主要適用于“2＋1”式人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年，第5、6學(xué)期到校外實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)。例如：我院2010級(jí)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)82名學(xué)生還有一年半畢業(yè)已被用人企業(yè)預(yù)約聘用；食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)與哈爾濱米旗食品有限責(zé)任公司合作的“米旗店長(zhǎng)班”，企業(yè)于第4學(xué)期到校為學(xué)生傳授店面經(jīng)營(yíng)管理方面的課程。

（3）企業(yè)“前期介入”模式，企業(yè)在第1學(xué)期或第2學(xué)期即來(lái)校招錄學(xué)生，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)雙方協(xié)議或?qū)W校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議明確“訂單培養(yǎng)“關(guān)系。這種模式企業(yè)可以提前參加學(xué)生培養(yǎng)，參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)施。例如：食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)與哈爾濱米旗食品有限責(zé)任公司合作的“米旗加工班”，學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生于第1學(xué)期末即達(dá)成“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，企業(yè)從第2學(xué)期開(kāi)始，成立了米旗班大師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了校內(nèi)《焙烤食品加工技術(shù)》課程教學(xué)。

3 確立企業(yè)冠名班，深化校企“訂單培養(yǎng)”

訂單班由企業(yè)提出，由學(xué)院組織招生，班級(jí)實(shí)行雙番號(hào)制，即在學(xué)院正常編番號(hào)的同時(shí)，并冠以企業(yè)名稱(chēng)。如我院畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的“谷實(shí)班”、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的“中惠班”、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的“智慧班”等。我院2009級(jí)7個(gè)專(zhuān)業(yè)與9家知名企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，招生388名學(xué)生均為企業(yè)冠名班。

企業(yè)冠名班是訂單培養(yǎng)效果最佳形式，訂單班的人才培養(yǎng)方案由校企雙方共同制訂；企業(yè)深度介入教學(xué)過(guò)程；學(xué)生更早地介入企業(yè)的多種活動(dòng)。企業(yè)承諾接收訂單班絕大部分學(xué)生就業(yè)；訂單班的學(xué)生在自愿的前提下可在所定的企業(yè)就業(yè)，也可選擇其他企業(yè)就業(yè)。同時(shí)，有的訂單企業(yè)對(duì)訂單班設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，如“中惠班”、“亞彎高星班”訂單企業(yè)即設(shè)置了助學(xué)金，又設(shè)置了獎(jiǎng)學(xué)金。

參考文獻(xiàn)

[1] 易今科．論高職“訂單培養(yǎng)”的內(nèi)涵與分類(lèi)[J]．職業(yè)教育研究，2009（6）.

[2] 劉小芹．訂單式培養(yǎng)高技能人才應(yīng)具備的基本條件[J]．中國(guó)高等教育，2004（17）.