淺析高等職業(yè)教育的發(fā)展途徑

摘 要:在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高等職業(yè)教育在國(guó)民教育中占據(jù)著獨(dú)特的作用，應(yīng)該加大資金投入，完善相應(yīng)的機(jī)制。高等職業(yè)教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷加強(qiáng)院校及企業(yè)間的交流與合作，完善發(fā)展高等職業(yè)教育制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，職業(yè)教育辦學(xué)方向的步步回歸，不再盲目地轉(zhuǎn)向普通教育。高職教育的定位，就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才[1]。高等職業(yè)教育在國(guó)民教育中占有著十分獨(dú)特的作用，并且需要加大政府經(jīng)費(fèi)的投入，制度的完善，不斷走向國(guó)際化，為我國(guó)培養(yǎng)知識(shí)完備，技能過(guò)硬，具有國(guó)際化水準(zhǔn)的人才奠定基礎(chǔ)。

1高等職業(yè)教育發(fā)展的具體措施

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)高技能專門人才的需求日益迫切，中央高層多次提出要把職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)來(lái)抓。

1.1 高等職業(yè)教育需要政府給予更多的資金投入

政府對(duì)教育投入不足是制約我國(guó)教育事業(yè)的重要因素之一，加大對(duì)職業(yè)教育的投入是加快職業(yè)教育發(fā)展的前提條件。雖然我國(guó)也出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，提高職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)在本地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的比例，但實(shí)際情況并不容樂(lè)觀，國(guó)家重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位與實(shí)際教育經(jīng)費(fèi)投入矛盾非常尖銳。在這樣經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下，很多職業(yè)院校選擇了貸款辦學(xué)的方針，巨額利息往往使學(xué)校的發(fā)展處處被動(dòng)，失去了很多對(duì)外合作的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重制約著職業(yè)院校的發(fā)展。

高等職業(yè)教育具有較強(qiáng)的職業(yè)性、實(shí)用性及實(shí)踐性等特點(diǎn)，那么在教學(xué)過(guò)程中除了具備普通教育一樣的教學(xué)條件，還需要一定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地、訓(xùn)練場(chǎng)地及各種設(shè)備。如果這些基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)不足，會(huì)使教育投資只能用于支付教職工工資，而對(duì)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)受到了制約，無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

高等職業(yè)教育與普通高等教育一樣是國(guó)家百年大計(jì)，各級(jí)政府必須加大對(duì)高等職業(yè)教育的投入，才能滿足培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各行業(yè)技能型人才。

1.2 高等職業(yè)教育需要制度的不斷完善

我國(guó)走新型工業(yè)化道路，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，迫切需要造就規(guī)模宏大的技能型人才隊(duì)伍。對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市政、園林、商業(yè)、交通旅游、社區(qū)服務(wù)、物業(yè)管理、家政服務(wù)等方面具有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者的需求呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育，對(duì)于我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)的提高和人力資源的充分開發(fā)，對(duì)于加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。因此應(yīng)該建立健全對(duì)高等職業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷完善職業(yè)教育過(guò)程的各項(xiàng)基本制度，為順應(yīng)時(shí)代要求充分提升高等職業(yè)教育在全民教育中的地位和作用。

1.3 政府與企業(yè)應(yīng)該突破對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)歷的局限

為滿足構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，發(fā)展好職業(yè)教育，培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)合格的技術(shù)人才是時(shí)代的要求，也是關(guān)系到民生和老百姓的切身生活，很好的貫徹了黨的科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的思想。

受到傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)上依然普遍重視應(yīng)試教育，而忽視素質(zhì)教育，職業(yè)教育一直以來(lái)不太被認(rèn)同，也被認(rèn)為是很多學(xué)生和家長(zhǎng)的無(wú)奈選擇。這種現(xiàn)象無(wú)不和國(guó)家的政策和制度有關(guān)。教育政策傾向于普通教育，對(duì)普通教育與職業(yè)教育投入比例嚴(yán)重失調(diào)，在學(xué)生就業(yè)上，很多企業(yè)以及國(guó)家公務(wù)員系統(tǒng)很多對(duì)學(xué)歷都有明確的限定。國(guó)家公辦職業(yè)院校一直以來(lái)不被批準(zhǔn)升為本科院校，這些院校的學(xué)生很多都是很有能力的，但是他們走出校門后并沒(méi)有受到重視和認(rèn)可，就是因?yàn)橐粡垖W(xué)歷處處受限。

國(guó)家和企業(yè)應(yīng)該出臺(tái)一些更有利于高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)工作，并且在國(guó)家事業(yè)單位及公務(wù)員系統(tǒng)給予更多公平的選擇機(jī)會(huì)，這樣會(huì)極大地提升學(xué)生在高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)與深造的信心，也順應(yīng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要很多技能型人才的要求。

2高等職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)各地區(qū)院校及企業(yè)間的交流與合作

2.1 高職院校間交流與合作的必要性

目前，世界各國(guó)及本國(guó)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系，資源的重組和優(yōu)化配置，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的主題，為了使我國(guó)的培養(yǎng)出來(lái)的技能型人才適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及要求，高職院校也應(yīng)該積極尋求與其他院校間的交流合作。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，不能閉門造車，應(yīng)該不斷著眼于未來(lái)，加強(qiáng)各個(gè)地區(qū)尤其是先進(jìn)院校專業(yè)之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)各院校先進(jìn)的理念和辦學(xué)方針，加強(qiáng)各院校間師資的聯(lián)合培養(yǎng)，打造出一批具有開闊視野的老中青配比合理的教師。

2.2 加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的合作

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要科學(xué)家，而且迫切需要千百萬(wàn)受過(guò)良好職業(yè)技術(shù)教育的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他受過(guò)良好職業(yè)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。沒(méi)有這樣一支勞動(dòng)技術(shù)大軍，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備就不能成為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力[2]。而職業(yè)教育是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。職業(yè)教育要引導(dǎo)社會(huì)人群向適用型人才發(fā)展，在新觀念中尋找出路。

高職與社會(huì)生產(chǎn)、實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起的產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展道路，相比之下，我國(guó)在職業(yè)教育的社會(huì)化進(jìn)程和開門之路上走的非常艱難，目前雖然部分院校已經(jīng)開始不斷拓展與社會(huì)企業(yè)的合作與交流，但是很多職業(yè)院校依然是處于社會(huì)關(guān)門或半關(guān)門的狀態(tài)下辦學(xué)。這些現(xiàn)象更多地與我國(guó)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念有關(guān)，在新的形勢(shì)下，應(yīng)該真正地實(shí)行“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方針，要讓一批有思想，有活力的教師走出去，走到企業(yè)的一線中去，切實(shí)學(xué)習(xí)與了解企業(yè)發(fā)展中的人才需求，將學(xué)校人才的培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)，建立各種企業(yè)需求的人才強(qiáng)化班，讓企業(yè)一線的先進(jìn)科技或案例引入到課堂中去，讓學(xué)生密切關(guān)注自己未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。

因此，如何適應(yīng)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的需求，如何適應(yīng)社會(huì)需求，已成為高職教育培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。所以高職教育的重點(diǎn)并不只是傳授知識(shí)點(diǎn)，更著重于培養(yǎng)學(xué)生的技能。

3結(jié)語(yǔ)

在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為時(shí)代主題的當(dāng)代的中國(guó)，應(yīng)該注重高等職業(yè)教育的重要性，它為經(jīng)濟(jì)建設(shè)各行各業(yè)提供了良好的人才支持和儲(chǔ)備。國(guó)家應(yīng)該大力扶持一些重點(diǎn)高職院校，加大資金投入，建立健全各項(xiàng)機(jī)制，完善職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)政策，同時(shí)高職院校也應(yīng)該不斷加強(qiáng)各地區(qū)乃至國(guó)際間院校間聯(lián)系，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，實(shí)施“走出去，引進(jìn)來(lái)”的發(fā)展方針，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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