寫作提升版

病文評(píng)析一

花季無須定義

深秋的一個(gè)黃昏，站在落滿枝葉的街頭，默默地看著一如既往的街景，心中漾過一絲莫名的失落。天空灰蒙蒙的，心情也是灰蒙蒙的。抬頭尋找天空的翅膀，低頭思忖我16歲的經(jīng)歷。失意、徘徊、迷茫、苦悶……難道這就是花季的生活？

曾天真地認(rèn)為，花季是一個(gè)浪漫的季節(jié)，花季只有浪漫。（什么是“浪漫”，文中未作任何解釋。此處應(yīng)該加上對(duì)“浪漫”的闡釋，這樣會(huì)使文章內(nèi)容更為充實(shí)）16歲的花季，我來到了一個(gè)新的地方，開始了新的學(xué)習(xí)旅程。

開學(xué)第一課的軍訓(xùn)就將我的浪漫夢(mèng)想打碎，軍訓(xùn)生活是艱苦的。（內(nèi)容單薄，如果加入軍訓(xùn)場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫會(huì)更加具體形象）沒有了想象中的浪漫，汗水、眼淚成為了軍訓(xùn)的主旋律，可是雖說很辛苦，但其中也充滿了許多樂趣，增強(qiáng)了我的體質(zhì)，磨煉了我的意志。是啊，未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅？

新的學(xué)習(xí)歷程更是辛苦。沒有了父母的陪伴和照顧，沒有了童年玩伴的嬉戲游樂，生活中多了更多的緊張、困難。一個(gè)個(gè)難題，一次次考試，一種種歷練，讓花季的我找不到浪漫，可是卻也有了更多的充實(shí)和快樂。當(dāng)一道道難題解開時(shí)，當(dāng)一篇篇（加入“詰屈聱牙的”這一修飾語(yǔ)，可以與后文的“滾瓜爛熟”相對(duì)比，增強(qiáng)表達(dá)效果）古文背得滾瓜爛熟的時(shí)候（此句讓人摸不著頭腦，用意何在），一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的成熟，都讓內(nèi)心充滿躁動(dòng)和激情。我努力品味著生活的酸甜苦辣，生活中少了些許的浪漫，卻也多了更多的成熟與穩(wěn)重。

在學(xué)習(xí)拼搏中我找到了樂趣，我把學(xué)習(xí)定位為思考和創(chuàng)造的統(tǒng)一。在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中成功。(公式化的套用句子，毫無價(jià)值，建議刪去。進(jìn)行修改時(shí)，可對(duì)“思考”和“創(chuàng)造”進(jìn)行生活化的注釋）抬頭挺胸，昂首向前，沒有鮮花，沒有掌聲，甚至沒有人關(guān)注，可我依然信心百倍，即使有屏障溝壑我也會(huì)努力跨越。人生的目標(biāo)、理想的曙光讓我勇敢地向前沖，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

沒有人回頭注目自己，也不期待有人送來掌聲，因?yàn)榛静⒉恍枰宦泛炔省＃ńY(jié)尾顯得突兀，此處最好能照應(yīng)開頭或點(diǎn)明主題。）

升格建議

本文標(biāo)題新穎，能吸引讀者眼球。行文中突出了作者在花季成長(zhǎng)中遭遇的挫折與痛苦，并寫出了戰(zhàn)勝挫折的快樂，主題鮮明，思路清晰，但語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力，無花季少年之蓬勃生氣；筆法上稍顯呆板，無起伏跌宕之勢(shì)；內(nèi)容上單調(diào)空洞。

針對(duì)存在的問題，建議進(jìn)行如下修改：1.斟酌字詞，使表意更流暢。第四、五兩個(gè)自然段中語(yǔ)言存在的弊病太多，應(yīng)細(xì)心咀嚼，多方推敲。2.美化語(yǔ)言，使行文更有表現(xiàn)力。比如第二自然段對(duì)“浪漫”可作如下闡釋：曾經(jīng)，我給自己的花季這樣定義：“花季的生活應(yīng)該是在長(zhǎng)輩的懷抱里，盡情地撒嬌；花季的生活應(yīng)該是在深夜里遙望星空，想象銀河的美麗；

花季的生活應(yīng)該是在雨中漫步，傾聽沙沙的樹葉

婆娑聲……”排比句的使用，既可增強(qiáng)氣勢(shì)，又能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感。3.嚴(yán)謹(jǐn)行文，使結(jié)構(gòu)更完整。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行修改，點(diǎn)明題目，照應(yīng)開頭，并且突出哲理的意味，啟人深思。

病文評(píng)析二

給青春一個(gè)駐足的理由

大千世界，有太多美好的事物值得我們?nèi)プ屑?xì)欣賞和品味，但那稍縱即逝的金色年華，生命里一旦錯(cuò)過就不會(huì)重來。（開頭沒有特色，不利于吸引讀者的閱讀興趣；且“金色年華”概念過于寬泛，應(yīng)特別界定“青春”這個(gè)階段，開篇點(diǎn)題。）

在我的想象中，青春應(yīng)當(dāng)像一首歌那樣曼妙多姿。歌聲里，我們幻想雨季的浪漫和多夢(mèng)；歌聲里，我們憧憬美好的未來。（語(yǔ)意不足，難以起到提挈下文的作用?？商砑优c前文結(jié)構(gòu)相同的句子，構(gòu)成排比句。）

然而，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的忙碌中忘記欣賞青春多彩美麗的一面時(shí)，我就常常這樣想：這個(gè)青春的夢(mèng)啊，你既然擁有七色的光彩，又何必灑落蕭蕭冷雨呢？（此段內(nèi)容不能引出下文大量的歌曲名稱，可插入承上啟下的內(nèi)容，使行文過渡自然而不生硬。）

青春是一朵“哭泣的百合花”，在“黃昏”“一直很安靜”的時(shí)候，你會(huì)想起這“十七歲的雨季”不應(yīng)是“遺失的美好”，“月亮之上”曾有我們美麗燦爛的“童年”?！皼]有情人的情人節(jié)”里，我們只能“快樂崇拜”，但握著“紅色石頭”的我們，也懂得“明天會(huì)更好”！

而青春的確又很短暫，在“星星點(diǎn)燈”的那一剎那，你我又要“離別”?！包S昏”里，我們一起唱著“斷點(diǎn)”，其實(shí)現(xiàn)在的我很想“把握”這“飄移”的青春，但那繁重的功課和大學(xué)的高高的門檻卻在前方等待。這驅(qū)使我不得不“奔跑”，面對(duì)“情非得已”的痛苦我真想一笑了之。（“一笑了之”若改為歌曲名稱“一笑而過”，更符合本文風(fēng)格。）

如果“上帝是個(gè)女孩”，我肯定會(huì)帶著“玫瑰花”去懇求她，讓她給青春一個(gè)駐足的“理由”，千萬(wàn)別讓我在“流星雨”里許下的“星語(yǔ)心愿”破滅得“太早”。（以上三個(gè)自然段大量引用歌曲名稱，是本文最大的亮點(diǎn)，但引用使得思想和內(nèi)容趨于朦朧，主題變得不明朗。）

誠(chéng)然，青春進(jìn)退的權(quán)柄并不完全掌握在你我的手中，在這書山題海的壓迫下，誰(shuí)都不能給這短暫的青春一個(gè)駐足的理由。（結(jié)尾稍顯悲觀，既沒有照應(yīng)標(biāo)題，也沒有體現(xiàn)出青春氣息，不符合青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)。）

升格建議

本文在行文中，巧妙嵌入歌曲的名稱，構(gòu)思上匠心獨(dú)運(yùn)，能夠緊扣中心展開，但寫法上較為單一，主題不夠明確。

針對(duì)這些問題，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改：1.明確主題。題目是“給青春一個(gè)駐足的理由”，所以文中呈現(xiàn)的青春應(yīng)該是豐富多彩的。除了表達(dá)一個(gè)青春期少年的迷惘和沉思，還應(yīng)表現(xiàn)出青春的靚麗、欣喜與憧憬，選擇題材時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)凸顯出積極的一面。2.充實(shí)內(nèi)容。除了向明確的主題靠攏，還要注意內(nèi)容的豐富性。開頭第一、二自然段和結(jié)尾的內(nèi)容均顯單薄，可通過比喻句的遞補(bǔ)、排比句的設(shè)置、前后照應(yīng)句子的加入，讓文意更豐富，筆法更靈活。3.詩(shī)化語(yǔ)言。歌名詩(shī)化了文意，其他文字也應(yīng)保持統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，使這一特色更加突出。以詩(shī)化的語(yǔ)言傳遞青春的心聲，才會(huì)于無聲處展示青春風(fēng)采。

【相關(guān)素材】

語(yǔ)錄類

1.青春虛度無所成，自首銜悲補(bǔ)何及！

——［唐］權(quán)德輿

2.題詩(shī)寄汝非無意，莫負(fù)青春取自慚。

——［明］于 謙

3.青春是多么可愛的一個(gè)名詞！自古以來的人都贊美它，希望它長(zhǎng)在人間。

——豐子愷

4.青春像只唱著歌的鳥兒，已從殘冬窗里闖出來，駛?cè)雽毸{(lán)的穹窿里去了。

——聞一多

5.一個(gè)民族的年青一代人要是沒有青春，那就是這個(gè)民族的大不幸。

——［俄國(guó)］赫爾岑

6.青年是我們的未來，是我們的希望。

——［前蘇聯(lián)］斯大林

7.青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。

——［英國(guó)］羅 素

8.青春活力，可以說是把我們整個(gè)身心都舒展開了，同時(shí)用生活的樂趣把我們眼前的萬(wàn)物也美化了。

——［法國(guó)］盧 梭

9.有了錢，在這個(gè)世界上可以做很多事，就是無法用錢來買青春。

——［美國(guó)］雷蒙德

10.青春是書的第一章，是永無終結(jié)的故事。

——［美國(guó)］朗費(fèi)羅

故事類

1.《老男孩》這部以草根、懷舊、青春、人生、愛情、友情等為基調(diào)的電影讓眾多網(wǎng)友直言“飆淚”“淚流滿面”?？赐辍独夏泻ⅰ罚W(wǎng)友紛紛表示自己有和片中人相同的心路歷程。特別是到了后半段，伴著老男孩肖大寶那“青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別”的歌聲響起，王小帥揮動(dòng)紅綢盡情起舞，當(dāng)年的同學(xué)如今各自過著的生活也在歌聲中被鏡頭一個(gè)個(gè)掠過：成了“金絲雀”的校花、得志制片人“包小白”、街頭烤串的“胖子”、如愿嫁給王小帥的胖媳婦、吃方便面加

班的眼鏡男、借酒澆愁的紅衣大哥、洗腳妹、建筑工人……從男孩到老男孩、從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)，《老男孩》就像一把尖刀，插入觀眾的內(nèi)心。

話題點(diǎn)撥：一部短片，卻蘊(yùn)涵著滄桑與感動(dòng)，我們的人生何嘗不是這樣?！独夏泻ⅰ酚靡环N特別的方式詮釋了青春的歲月與夢(mèng)想。誰(shuí)都有青春不再的時(shí)候，且行且珍惜。

2.1961年，奧巴馬出生于美國(guó)夏威夷州火奴魯魯，兩歲多時(shí)父母婚姻破裂。6歲時(shí)，母親與印尼留學(xué)生結(jié)婚，奧巴馬隨母親來到雅加達(dá)。中學(xué)時(shí)期的他因膚色產(chǎn)生自卑心理，一度用酒精和毒品來麻醉自己。

l983年，奧巴馬從哥倫比亞大學(xué)國(guó)際關(guān)系專業(yè)畢業(yè)，兩年后成為芝加哥黑人社區(qū)的一名組織工作者。1988年，他進(jìn)入哈佛大學(xué)法學(xué)院，三年后取得“極優(yōu)等”法學(xué)博士學(xué)位。1996年，35歲的奧巴馬成為伊利諾伊州參議員，步入政壇。在同年7月的全國(guó)代表大會(huì)上，奧巴馬發(fā)表了題為“無畏的希望”的演講，一夜之間成為美國(guó)政壇的一匹黑馬。2008年11月4日，奧巴馬當(dāng)選美國(guó)第44任總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上首位非洲裔總統(tǒng)。

話題點(diǎn)撥：在中學(xué)時(shí)期，奧巴馬因膚色而自卑過，一度用酒精和毒品來麻醉自己，后來經(jīng)米歇爾引領(lǐng)與指點(diǎn)，一路過關(guān)斬將，高歌猛進(jìn)，入主白宮。他的人生經(jīng)歷告訴我們，只要你是一枚天鵝蛋，就算生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系!青春的路上有歡歌笑語(yǔ)，也有泥濘坎坷，任何人都有一個(gè)無法忘卻的青春年代。

3.出生于1990年的趙銘，2009年參加高考，并順利考入山東一所理工類高校。但周圍同學(xué)的狀態(tài)讓他非常不滿，“他們除了通宵玩游戲，就是看小說，簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)生命”。趙銘說，他擔(dān)心自己有一天也會(huì)被周圍人影響，于是在一個(gè)學(xué)期之后，做出了一個(gè)大膽的決定：退學(xué)！趙銘說，他來北京的主要目的就是去北大、清華這兩所高校旁聽課程。他這種特殊的接受教育的方式，或許很多人都不理解，但他卻不以為然?！拔抑肋@樣很難，很苦，但我就是想挑戰(zhàn)一下自己。”目

前，趙銘每天都會(huì)去北大旁聽課程。為了省錢，他每晚都在清華大學(xué)青年公寓樓道中搭起帳篷過夜。他因此被稱為“帳篷哥”，并走紅網(wǎng)絡(luò)。

話題點(diǎn)撥：“帳篷哥”趙銘是青少年時(shí)期挑戰(zhàn)

自我的典型代表。不管他這種接受教育的方式對(duì)錯(cuò)與否，但可以肯定的是，他的青春時(shí)代與眾人不同，有自己的個(gè)性。我們只有認(rèn)清了自己的目標(biāo)，才會(huì)更加堅(jiān)定腳下的路，再多的苦難也會(huì)成為成功的“潤(rùn)滑劑”。