善待孩子的淘氣

倘若說“玩是孩子的天性”，那么“淘氣就是孩子的本能”。若不是嚴(yán)重的惡作劇或淘出了事故，淘氣可以說是孩子天真、活潑、聰明的代名詞。所以，大人對(duì)孩子的“淘氣”要加以分析，不能一概地反對(duì)，更不能橫加指責(zé)和訓(xùn)斥。孫兒鑫博是個(gè)很聽話的孩子，但也時(shí)不時(shí)地冒點(diǎn)“壞水”，淘點(diǎn)“小氣”，對(duì)此，我采取了三種對(duì)策：欣賞、支持；順其自然；教育、誘導(dǎo)。

什么樣的“淘氣”該欣賞、支持呢？比如好奇心引發(fā)的淘氣——鑫博1歲半開始撕畫報(bào)，2歲喜歡拆玩具汽車。對(duì)此，我在欣賞的前提下，予以幫助：讓他撕花紙，并教他如何撕成方塊、圓形、三角形；告訴他可以拆，但是要學(xué)會(huì)重裝。據(jù)說，有位母親向陶行知訴苦，說他的孩子太淘氣了，竟然把一塊貴重的金表拆壞了，為此，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽罷說：“可惜呀，你把中國的愛迪生槍斃了。”因?yàn)檫@樣的“淘氣”，實(shí)際上是孩子好奇心的表現(xiàn)，是個(gè)閃光點(diǎn)。

怎樣對(duì)“淘氣”做到順其自然呢？一天，我在書房寫東西，鑫博悄悄地進(jìn)來，一聲大喝：“怪獸，哪里跑，看我奧特曼的水槍厲不厲害！”說著，舉起水槍就發(fā)射。頓時(shí)，我的書桌一片汪洋……見狀，他也嚇得低下了頭。對(duì)此，我沒有訓(xùn)斥，而是笑著說：“看把書畫都弄壞了，水槍只能洗澡時(shí)在浴缸里玩，記住了嗎？”鑫博聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣的淘氣，事后孩子知道錯(cuò)了，再說隨著年齡的增長也就不會(huì)再發(fā)生了，所以家長沒必要過多的呵斥、指責(zé)。

哪種“淘氣”要教育、引導(dǎo)呢？一次，我和鑫博在小區(qū)花園里玩，涼亭里有幾位老人在下圍棋，鑫博見了十分新鮮，跑過去看了一會(huì)兒問：“爺爺，你們下的是黑白棋嗎？”可是幾位老人沒搭理，于是小家伙十分生氣地說：“爺爺沒禮貌，爺爺沒禮貌?！边€氣哄哄地小手一抹，把棋子劃拉亂了。這一舉動(dòng)完全出乎意料，我連忙向老人們道歉，并把鑫博拉走，可他卻委屈地哭了。事后，我和鑫博講道理：爺爺們老了，聽力不是太好，有時(shí)會(huì)不注意旁人說話。再說，爺爺們專心地下棋，你也不應(yīng)該打攪他們，更不能把棋弄亂。后來鑫博去道歉，爺爺們高興地說：“鑫博真是個(gè)好孩子?！薄盃敔敻嬖V你，這叫圍棋?！宾尾┮矘妨?。

所以，對(duì)待孩子的“淘氣”，家長首先要有正確的認(rèn)識(shí)，其次還要區(qū)別對(duì)待，恰當(dāng)處理。如此，才能把孩子的“淘氣”逐步引向正途。

專家點(diǎn)評(píng)

老話講“淘氣的小子是好的，淘氣的丫頭是巧的”，說的是淘氣的孩子不墨守成規(guī)，有創(chuàng)新意識(shí)，敢于挑戰(zhàn)敢于嘗試。但是，每個(gè)“淘氣寶寶”的家長又往往看到了淘氣的另一面，那就是不循規(guī)蹈矩，挑戰(zhàn)權(quán)威，破壞性強(qiáng)。因此，往往對(duì)孩子的淘氣之舉嚴(yán)令禁止?？墒牵詺庥重M是一句“不可以”就能禁止的，于是，淘氣的孩子又多了一項(xiàng)罪名——屢禁不止。

本文對(duì)淘氣的分析生動(dòng)而透徹，提示家長要認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待。關(guān)鍵是理解發(fā)展的規(guī)律，相信發(fā)展的動(dòng)力。家長不要?jiǎng)硬粍?dòng)就從成人的角度想這樣做會(huì)毀壞物品、破壞規(guī)則、有損面子；而要從孩子的角度想那樣做是滿足了探究的意愿、理解了規(guī)則的含義、增加了溝通的機(jī)會(huì)。這樣一來，淘氣反倒成了孩子與家長共同成長的機(jī)會(huì)。