尊重孩子，還他們一個健康快樂的童年

當很多家長被“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號蠱惑時，“拔苗助長式”的超前教育開始在社會上盛行，我們以權(quán)威形象自居，無視孩子的心靈需求……家長、老師是身不由己地被某種不良文化裹挾著、朝著錯誤方向前行，還是擦亮眼睛、深思后再行動？請看教師和家長的體會。

方幼紅老師

1.尊重孩子，就要了解孩子的發(fā)展，遵循幼兒的成長規(guī)律。那種漠視孩子現(xiàn)有發(fā)展水平的超前教育，其實犧牲的是孩子童年的快樂，犧牲的是孩子的自尊自信。如過早要求孩子寫字就不妥，因為不知幼兒手部骨骼發(fā)育不完全，肌肉的力量還很弱小，手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力還不夠完善，他們還無法很好完成這個精細動作。其結(jié)果不僅讓孩子手部受累、變形受傷，還往往因為搞錯筆順，記錯字形，而挫傷其學(xué)習(xí)漢字的興趣，形成沉重的心理負擔(dān)。心理學(xué)研究表明，童年的心理陰影可能會陪伴一生。很多心理不健全的成年人，不少是源于童年的心理危機。所謂“孩子是成人的父親”，說的就是這個道理。

2.尊重孩子，要“蹲下來看孩子”，學(xué)會欣賞孩子的童稚童真。雖然每個孩子都會長大，童年這個階段特別純真美好，孩子應(yīng)該生活在童話中，應(yīng)打好人生的底色。如小小班的孩子就不太適合和他們談死亡等話題，所以《農(nóng)夫和蛇》之類的故事不太適合年齡過小的孩子。錢鐘書就說，寓言是不太適合幼兒學(xué)習(xí)的。而反之，當我們變得和孩子一般純真，孩子會有莫大的開心。如前幾天，我發(fā)現(xiàn)只穿了一天的鞋面上的漂亮水晶（當然是人造的）不見了，只好懊惱地換上舊鞋子。午飯時，我忽然發(fā)現(xiàn)洋洋神情異樣，不時咧著嘴笑，一只手還捂著個什么。湊近一看，居然是我掉的那顆水晶！我正準備出手把她逮個正著，可一轉(zhuǎn)念，想看看這孩子究竟還會怎樣做。午睡時，她又把那顆水晶藏在了枕頭底下，干脆把一只手也墊在了下面，她手里還攥著那寶貝。下午，我見她的手一直插在口袋里，大概是生怕寶貝飛了。臨離園時，我笑問洋洋今天有什么特別開心的事？孩子湊近我的耳朵，告訴我她撿到了一顆好大好大的水晶，就是童話故事里仙女姐姐的水晶，要是“六一”節(jié)那天再撿到一顆，那就太幸福了，因為想送給媽媽，給她做耳環(huán)，媽媽就會像仙女一樣漂亮。我心頭一熱，再也不想要回我的水晶了?！傲弧蹦翘?，我把另一顆水晶挖下來放在孩子的床頭。

3.尊重孩子，就要尊重孩子不同的個性。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的孩子。尊重孩子，就要尊重孩子不同的個性，了解他們不同的性格、興趣、習(xí)慣和特長，教師和家長要盡早發(fā)現(xiàn)孩子的強勢智能，并用孩子的強勢智能來帶動其他弱勢智能，促進孩子全面發(fā)展?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！逼鋵崳處煵粌H需要寬容，更需要的是個性化的因材施教，讓劉翔成為劉翔，讓郎朗成為郎朗！

王利盛老師

尊重孩子，要從賞識開始。我們的尊重，常常在所謂的“問題兒童”面前亂了方寸。其實，“孩子犯錯，連上帝都會原諒！”犯錯的孩子并非沒有優(yōu)點。而且有時只不過是孩子故意搗亂，是以一種特殊的方式表露真性情罷了，他們比其他的孩子具有更復(fù)雜的多變性。班上曾有一個男孩子炳，在上課時總喜歡自言自語，興奮時還會手舞足蹈，大叫大嚷，旁邊的小朋友不喜歡他，老師也覺得他是一個“怪孩子”。在一次美術(shù)活動中，其他孩子都在認真作畫，他卻拿著自己的畫炫耀：“哈哈，真是太好了，瞧我畫得多好呀！”這個舉動引起了其他孩子的不滿，有的孩子還指出這幅畫太差了，因為炳的畫真的是亂七八糟，沒有顯眼的主題內(nèi)容，畫面上全是小黑點。我拿起畫，認真地看了起來，并向炳了解畫的內(nèi)容，在征得小家伙同意的情況下，我把作品展示在黑板上，我講起了故事：“傍晚，太陽公公下山了，鳥媽媽叫小鳥們趕快回家，調(diào)皮的小鳥卻在天空里做起了游戲，他們飛得很高很高，變成了黑黑的小點。月亮姐姐看到了，對小鳥們說：孩子們，趕快回家吧！媽媽正等著你們呢……”孩子都沉浸在了故事之中，眼里滿是詫異和感動。課后，我把炳帶到辦公室，我告訴他，我喜歡他坦率的個性，不過要讓大家喜歡自己的方式有很多，有時做的比說的還重要。他點了點頭。這以后，他漸漸能管住自己的嘴巴了，有時想大聲叫嚷，可是話說了一半，又咽了回去，知道在課上說話不能影響別人了。我們尊重孩子就應(yīng)從包容孩子的缺點開始，從賞識孩子開始，要拿著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點。

小一班葛易軒媽媽：尊重孩子，要滿足寶寶游戲的需要。我們家的寶寶還很小，剛上小小班?？墒菍殞毾矚g自己吃飯、自己穿鞋子、自己撐傘，說明寶寶的自我意識正在逐步萌芽。我們夸他長大了，真能干！他就會很開心。但是我們發(fā)現(xiàn)寶寶同時也特別黏人，他常常要求我們做他的玩伴，如果我們能放下手中的工作，陪在他身邊，和他一起玩，這是他最開心的時刻。游戲是孩子的一大需要，培養(yǎng)孩子就從“陪養(yǎng)”開始，特別是陪孩子玩耍。我們盡可能地為寶寶提供適合他年齡特點的玩具。小小班的女孩子最喜歡長絨的娃娃和小動物，而男孩最喜歡的是大吊車、汽車等操作類玩具。雖然孩子特別喜歡玩iPad里的游戲，可是影響視力，動手操作少。我們還發(fā)現(xiàn)孩子一旦迷上了iPad里的游戲，就會變得孤僻，不喜歡與人交往，于是作了限制。獨生子女的玩伴少，我們經(jīng)常帶孩子去朋友家串門，讓她和同齡的寶寶玩，我們也經(jīng)常做寶寶游戲的伙伴。因為尊重了孩子游戲的需要，孩子的童年是快樂的，這種快樂有助于他們心智的健康發(fā)展。今年“六一”，幼兒園沒有舉行專場文藝演出，而是舉辦“爸爸帶我來游園”活動。我們很欣慰，朋友的孩子因為不停地排練節(jié)目，累得她已經(jīng)不想再過兒童節(jié)了，而我的孩子和爸爸參加充滿挑戰(zhàn)的親子類活動項目，不僅孩子開心，連她爸爸都說仿佛回到童年。看來爸爸的確也要“陪養(yǎng)”孩子！