用心拉近師生距離

曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：“一個(gè)爸爸帶著5歲的女兒去逛商店，爸爸原以為這么多琳瑯滿(mǎn)目的商品，肯定會(huì)讓女兒開(kāi)心。可是女兒卻老是不愿意去逛商店，不僅如此，到了商店里面就開(kāi)始哭鬧。這個(gè)爸爸百思不得其解。終于有一天，女兒的鞋帶散了，爸爸蹲下身去，幫女兒系鞋帶。就在這一瞬間，他忽然發(fā)現(xiàn)，眼前是多么可怕的一幅景象：矮小的孩子沒(méi)有柜臺(tái)高，她的眼中根本就看不到琳瑯滿(mǎn)目的商品，而是大人們的一條條大腿和一雙雙大手，那一只只來(lái)回?cái)[動(dòng)的大胳膊，一個(gè)個(gè)帶棱見(jiàn)角的大書(shū)包，時(shí)不時(shí)地磕碰孩子的小臉和弱小的身體，更可怕的是，某些火紅的煙蒂也會(huì)突然迎面襲來(lái)。就是這簡(jiǎn)單的一蹲，使得這個(gè)爸爸和孩子站在了同一高度，使他們不再有距離，就是這簡(jiǎn)單的一蹲，讓爸爸真正了解到孩子哭鬧的真正原因?！倍鳛榻處煹奈覀?，天天和我們的孩子在一起，我突然問(wèn)我自己：你可曾蹲下來(lái)，你可曾真正地從內(nèi)心里為你的學(xué)生想過(guò)什么？初為人師時(shí)，有著一腔熱情，與孩子打成了一片，可沒(méi)有教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在有了些許的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可我和孩子的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。上課學(xué)生坐得端端正正，做作業(yè)是為了考試，考試是為了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是為了家長(zhǎng)！是什么原因呢？我開(kāi)始問(wèn)我自己。在推行新課程的今天，作為新時(shí)代的教師，我想改變自己，超越自己。

一、學(xué)會(huì)換位思考，尋找和學(xué)生的距離

一節(jié)語(yǔ)文課上，同學(xué)們正在做手工，突然有個(gè)學(xué)生跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“章老師，我同桌在吃東西?！蔽业谝环磻?yīng)就是把那個(gè)同學(xué)叫到了講臺(tái)上，想當(dāng)著全班的面質(zhì)問(wèn)他為什么？可是當(dāng)這個(gè)同學(xué)來(lái)了講臺(tái)前時(shí)，我看到這個(gè)同學(xué)抬著頭，歪著嘴巴，一副滿(mǎn)不在乎的樣子，好像在表示：隨便你怎么批評(píng)，我無(wú)所謂。我突然意識(shí)到：學(xué)生面對(duì)老師將要進(jìn)行的教育為什么會(huì)有強(qiáng)烈的抵觸情緒？為什么會(huì)這么蠻不在乎？難道他沒(méi)有意識(shí)到自己這樣做是不對(duì)的嗎？我告訴自己要冷靜！站在孩子的角度去思考一下。我突然意識(shí)到：現(xiàn)在是下午第三節(jié)課時(shí)間，上了一個(gè)下午的課，的確是肚子有點(diǎn)餓了。于是我柔聲地問(wèn)這個(gè)孩子：“孩子，你肚子餓了嗎？”他搖了搖頭，但他的表情顯然很驚訝！我知道他意想不到他犯了錯(cuò)，我還會(huì)這么柔聲細(xì)語(yǔ)地和他講話。我又笑了笑對(duì)他說(shuō)：“你要是肚子真餓了，老師可以為你破例，你可以去教室外面把你的東西吃完，再進(jìn)來(lái)上課。”這時(shí)，這個(gè)同學(xué)把本來(lái)高昂著的頭低下去了，臉也紅了，說(shuō)：“老師，我能堅(jiān)持到下課再吃?！蔽颐⒆拥念^，突然覺(jué)得我怎么這么有成就感呢！原來(lái)距離學(xué)生和我的距離，其實(shí)很近很近，只有那么一語(yǔ)之差，一線之遙。

二、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓批評(píng)也變得悅耳動(dòng)聽(tīng)

在一般人看來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)肯定是苦的，而且因?yàn)椤翱唷?，被批評(píng)的學(xué)生還會(huì)屢屢產(chǎn)生抵觸情緒，使批評(píng)的效果大打折扣，即批評(píng)的“負(fù)面效應(yīng)”。我們老師每次遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，總是自己先“惱”了，先“怒”了，但是我想，如果我們老師能擺正心態(tài)，能把學(xué)生犯錯(cuò)誤看成是一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的起點(diǎn)，可以試著把批評(píng)變成陽(yáng)光雨露。

有一次，幾個(gè)屬鼠的男同學(xué)在期中考試中考了滿(mǎn)分，挺得意，有點(diǎn)飄飄然，還去諷刺幾個(gè)成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了，就對(duì)他們說(shuō)：“怎么，驕傲了？你們知道驕傲意味著什么嗎？”學(xué)生們以為我要批評(píng)他們了，一臉的不知所措，我笑了笑，給他們講了這樣一個(gè)故事：“樹(shù)林子要是大了，就什么鳥(niǎo)兒都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事。有只小老鼠外出旅游，恰好兩個(gè)孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰(zhàn)勝大象，于是小老鼠立刻認(rèn)定，我才是真正的百獸之王呢！就這么一想，小老鼠就得意起來(lái)了，從此瞧不起貓，看不起狗，甚至拿狼開(kāi)心。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懶得動(dòng)，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他還趁著黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子，大象覺(jué)得鼻子癢癢，也就打了個(gè)噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，好半天好半天，才撲通一聲掉在臭水坑里！好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家注意一下，‘臭’字的寫(xiě)法，怎么寫(xiě)的？‘自’‘大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。有趣的是，咱們班有不少屬鼠的同學(xué)，那么，這些‘小老鼠’們會(huì)不會(huì)也掉到臭水坑里呢？我想不會(huì)，但必須有一個(gè)條件，這就是永不驕傲！”說(shuō)到這，那幾個(gè)男同學(xué)當(dāng)然明白，老師的批評(píng)，全包含在那個(gè)有趣的故事中了！他們挺感激，很快改正了自己的缺點(diǎn)。

三、留一份純真在心間，把童年還給孩子

記得自己小時(shí)候，每天早上是采著路邊的野花上學(xué)，放學(xué)了，會(huì)摘幾粒嫩嫩的豆子，放在嘴里嚼嚼，甜滋滋的，帶著一股清香，那味別提有多美味了。到了野果飄香的季節(jié)，放學(xué)后我們就約上幾個(gè)小伙伴，滿(mǎn)山遍野地采野果子吃，直到天色漸暗，村莊上空升起裊裊的炊煙，才會(huì)記起要回家吃晚飯，然后踏著暮色，拿著一袋子的野果回家?，F(xiàn)在的孩子，很少再有像我那樣的童年生活，作為教師的我，我多想在放學(xué)回家的時(shí)間里，讓孩子多去享受一下童年的美好時(shí)光。

一年級(jí)的新教材識(shí)字量很大，每天上完新課，少部分學(xué)生通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)能全部掌握，一部分學(xué)生通過(guò)40分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，也能掌握，但也有一小部分孩子，對(duì)于詞語(yǔ)的理解和記憶非常慢，而且有些孩子的遺忘速度非常快，花了好多的時(shí)間好不容易記住了，但是第二天上學(xué)，又全忘記了。我當(dāng)時(shí)非常擔(dān)心，怎么辦呢，是不是這些孩子就沒(méi)有時(shí)間玩了？整天讀死書(shū)么？后來(lái)我試著采用不同的學(xué)生按照不同的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于接受能力弱的，遺忘速度非?？斓暮⒆樱乙笃湔莆兆罨镜?，而且平時(shí)花的時(shí)間要比別的孩子多些。對(duì)于接受能力強(qiáng)的，我就要求其掌握的稍多一些。這樣我把我們班大致分為6個(gè)梯度。這樣試了以后，效果不錯(cuò)。而且每個(gè)孩子都有自信心了，也都有了玩的時(shí)間。而且我把每個(gè)星期的星期四定為無(wú)作業(yè)日，即使有作業(yè)的日子里，我每天的作業(yè)量也不會(huì)超過(guò)20分鐘。

孩子們有時(shí)間玩了，有時(shí)間去做自己想做的事了，他們會(huì)在雙休日打一個(gè)電話來(lái)問(wèn)我：“章老師，您在玩什么呢？”那時(shí)候的我，覺(jué)得自己是最幸福的。

綜上所述，教師如果和學(xué)生拉近了距離，甚至沒(méi)有了距離，用我們的愛(ài)去尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，多一份關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，相信，我們的學(xué)生會(huì)在愛(ài)的天空下成長(zhǎng)，這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的幼苗，將來(lái)會(huì)把愛(ài)的種子播撒到世界每一個(gè)角落。讓我們老師和孩子不再有距離，父母和孩子不再有距離，還給他們天真爛漫的童年。

（作者單位 浙江省諸暨市陶朱小學(xué)）