淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

常言道：“從小看到老?！蔽覂簳r常聽大人們說起哪家的孩子時常把這五個字掛在嘴邊，殊不知這短短的五個字害了多少孩子?！皬男】吹嚼稀笨梢越o人以勵志，同樣也可以令人頹廢。如今，已教了20多年小學(xué)的我每當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀這五個字時，心里不由得受到深深的震撼：小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是多么的重要，它可以影響孩子的整個學(xué)業(yè)，甚至影響孩子的一生。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！币荒昙壥腔A(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，作為一年級的老師，不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個學(xué)生今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成了。

一、激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)習(xí)慣產(chǎn)生興趣

興趣在人的學(xué)習(xí)和活動中起著重大作用，它是獲得知識、調(diào)動思維活動的巨大動力。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“要使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就要千方百計(jì)地注意使學(xué)生體驗(yàn)到自豪、歡樂、驚奇、贊嘆……以激起學(xué)生情緒為核心的情景，也就是使學(xué)生感到易、趣、活?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣的興趣是否能保持與發(fā)展。因此，我通過講科學(xué)家的故事、猜字游戲等方式讓學(xué)生明確習(xí)慣的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的結(jié)合

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)會傾聽、善于思考、敢于提問、自主讀書、認(rèn)真書寫等習(xí)慣。而行為習(xí)慣則主要指舉止文明、誠實(shí)守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序、講究衛(wèi)生等等。其中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要許多細(xì)小行為的培養(yǎng)，需要從孩子生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。比如，學(xué)會傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求孩子不僅上課時要專心傾聽老師的講解，不但不能東張西望，不能做其他一些分散注意力的小動作，而且還要學(xué)會認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，留意他人發(fā)言的內(nèi)容，并及時做出自己的判斷，必要時可以舉手進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。如，見到老師、客人主動問好，接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝；給別人帶來不便或者傷害時能夠誠懇地說：“對不起?！迸c此同時，還要舉止文明，引導(dǎo)孩子不打架，不罵人，不起哄、不嘲笑，在公共場所不喧嘩等等。好的行為習(xí)慣需要學(xué)校、家庭、社會的共同影響，由此，教師的言行、家長的身教對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。而行為習(xí)慣養(yǎng)成的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有效的預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，減輕了學(xué)生和教師課堂中的壓力。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，教師可以提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書，去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生對新知識有一個大概的了解。有的在課上沒有條件、沒有時間做的活動，教師就要布置學(xué)生課前去做。例如語文一年級上學(xué)期就要教會學(xué)生養(yǎng)成大聲讀拼音、讀課文的好習(xí)慣，同時，在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽也可以大大調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、善于思考的習(xí)慣

贊可夫有句名言：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生最有價(jià)值的本錢?！痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有勤于動腦、善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。因此，教師要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，并且留給學(xué)生充分的思考時間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，從而使學(xué)生主動探索新知，多渠道、多角度地尋找解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。如在《找規(guī)律》教學(xué)中，學(xué)生掌握了一些找規(guī)律的方法后，問：“看誰能運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律去解決問題？”然后要求學(xué)生按規(guī)律在橫線上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)：3、5、7。全班學(xué)生經(jīng)過思考很快地找到了規(guī)律，有的學(xué)生按奇數(shù)排列的規(guī)律填出9、11、13，還有的學(xué)生按前兩數(shù)之和減1得后一個數(shù)的規(guī)律填出了11、17、27，從這里可以看出，通過積極開動腦筋，多角度思考問題可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中，教師不僅要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的作業(yè)環(huán)境，要求學(xué)生獨(dú)立完成，書寫工整，做得正確，更重要的是教給學(xué)生作業(yè)的方法，還要要求學(xué)生注重體驗(yàn)怎樣做正確，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。比如做整數(shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算題時，教師教學(xué)生可以按以下四個步驟進(jìn)行：

1.看，就是要求學(xué)生在抄完題目時能仔細(xì)觀察題的數(shù)字特點(diǎn)和運(yùn)算特點(diǎn)。

2.想，就是要求學(xué)生根據(jù)題目特點(diǎn)想此題的運(yùn)算順序，或者題里能否運(yùn)用定律、性質(zhì)，從而使計(jì)算簡便，以確定計(jì)算方法和過程。

3.寫，就是按格式規(guī)范書寫計(jì)算過程，同時要注意字體工整，方法得當(dāng)。

4.查，就是細(xì)心檢查自己的作業(yè)是否正確。做此類題可采用“一步一回頭法”檢查每一步的數(shù)字、運(yùn)算符號是否抄錯，運(yùn)算順序是否弄錯，計(jì)算是否做錯等。

學(xué)生做題經(jīng)歷了這幾個步驟，計(jì)算能力都能得到提高。

六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣就顯得尤為重要。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中，首先引導(dǎo)學(xué)生利用分月餅認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和它的意義。同時讓學(xué)生用各種不同的圖形紙（正方形、長方形、圓）折出一些分?jǐn)?shù)：“你能用這些圖形紙折出分?jǐn)?shù)嗎？”學(xué)生一聽興趣可濃了，立即用桌上的各種圖形紙折起來，并在紙上標(biāo)出了所折的分?jǐn)?shù)，而且有的同學(xué)針對同一個分?jǐn)?shù)折出了幾種不同的折法。通過交流，學(xué)生不僅認(rèn)識了很多的分?jǐn)?shù)，還準(zhǔn)確地說出了各分?jǐn)?shù)所表示的意義。從這一活動我們可以看出，實(shí)踐是創(chuàng)新活動中必不可少的一個過程，在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣，不僅可以讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，我們每一名教師都應(yīng)該擯棄“從小看到老”的錯誤觀念，相信養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能改變孩子們的命運(yùn)。

（作者單位 四川省廣漢市新豐小學(xué)校）