關(guān)于小學(xué)四年級學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的探索與思考

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，離開了計(jì)算，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就無法正常進(jìn)行。四年級數(shù)學(xué)處在由中年級向高年級過渡的重要階段，學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算習(xí)慣將會直接影響高年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。目前，小學(xué)四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具有初步的計(jì)算能力，但是在計(jì)算正確率方面還存在較大的問題。究其原因主要是，四年級數(shù)學(xué)除了口算、估算、筆算等形式外，還出現(xiàn)了混合運(yùn)算以及運(yùn)用運(yùn)算率進(jìn)行簡便運(yùn)算的形式。而學(xué)生出現(xiàn)問題最多的就是混合運(yùn)算，學(xué)生常因?yàn)閷λ憷砣狈φJ(rèn)識，出現(xiàn)運(yùn)算順序錯誤、負(fù)遷移等問題。針對上述現(xiàn)象，教師應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

口算是其他計(jì)算的基礎(chǔ)，口算基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以有效減少筆算的困難。所以，要想提高四年級學(xué)生的計(jì)算能力，就必須重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，每天布置10道左右的口算題?？谒泐}以乘除法運(yùn)算為主，并適度地添加一些加減法的口算和估算題目，以聽算、心算和試算的方式進(jìn)行，題目的難度做到難易結(jié)合。

二、加強(qiáng)估算訓(xùn)練，提高學(xué)生的估算能力

估算對小學(xué)生的正確計(jì)算主要有以下兩方面的作用：（1）能夠提高計(jì)算的可信度；（2）在正確計(jì)算之后可以把估算作為檢驗(yàn)手段，對結(jié)果進(jìn)行估算。在實(shí)際教學(xué)中，常用的估算教學(xué)方法主要有定位估算、末位估算、答案估算和生活估算等方法。他們在不同的應(yīng)用范圍內(nèi)都有著廣泛的用途，如定位估算主要是估算結(jié)果的大致范圍，末位估算可以配合定位估算檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否正確等。教學(xué)中估算的內(nèi)容非常豐富，不管是計(jì)算題、應(yīng)用題等，只要教師用心挖掘、有意識地滲透估算意識，就可以隨時進(jìn)行估算訓(xùn)練。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時，常因?yàn)榇中幕蛩季S定式出現(xiàn)計(jì)算錯誤。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生相似性題目的對比練習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)清兩者的差別，引起學(xué)生思想上的重視，從而在計(jì)算時加以重視，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。如：25×4=100，100-80÷2=60，（100-80）÷2=10。上述題目都是四年級學(xué)生在計(jì)算時容易出現(xiàn)錯誤的，教師經(jīng)過對比講解后，學(xué)生會對其加深認(rèn)識，減少類似錯誤的發(fā)生。

（作者單位 安徽省馬鞍山市和縣善厚鎮(zhèn)中心小學(xué)）