怎樣上好作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)歷來(lái)是一些教師的軟肋。究其原因，我想主要原因是教師投入不夠，研究不夠。尤其是農(nóng)村教師自身寫作水平低，文化底蘊(yùn)不夠深厚。再加上平時(shí)不能很好地留心身邊的事物，不能抓住事物的特點(diǎn)，對(duì)許多事物反應(yīng)淡漠，不善于從平凡處、不起眼間發(fā)現(xiàn)新的東西。所以導(dǎo)致作文指導(dǎo)課形同虛設(shè)或作用不大。那么，怎樣才能上好作文指導(dǎo)課呢？

一、教師要提高自身的綜合素質(zhì)

教師要加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)新課改的真諦，進(jìn)而以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、扎實(shí)的教學(xué)基本功、深厚的教育教學(xué)理論水平、淵博的文化知識(shí)投入到作文指導(dǎo)之中。并注意平時(shí)多留心周圍的事物，用敏銳的觸角捕捉有現(xiàn)實(shí)意義、有生活氣息、有溫情體驗(yàn)、有警示作用的信息，并及時(shí)記錄下來(lái)。

二、多看書報(bào)多練筆，提高寫作水平和寫作技巧

1.指導(dǎo)要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的地方入手，從學(xué)生熟悉的情景切入。教師用生動(dòng)鮮明、富有啟發(fā)的語(yǔ)言激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開(kāi)啟學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀在寫作的天空中自由飛翔。生活中的許多事物都被學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地儲(chǔ)藏起來(lái)，如果沒(méi)有教師的點(diǎn)擊或撥動(dòng)，營(yíng)造喚醒記憶的氛圍，學(xué)生即便苦思冥想，也會(huì)無(wú)話可說(shuō)。所以，教師無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)還是總結(jié)語(yǔ)，都必須有激情、有活力、有感染力，使學(xué)生產(chǎn)生沖動(dòng)，起到一石激起千層浪的作用。

2.要給學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思的時(shí)間和空間。例如，同一題材，由于切入點(diǎn)不同，描寫角度不同，感受不同，所表達(dá)的方法和思想也會(huì)不盡相同。因此，教師要先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀寫作要求，然后構(gòu)思選材，醞釀寫法并鼓勵(lì)學(xué)生列出作文提綱。教師要善于抓住學(xué)生靈光閃現(xiàn)的一剎那，捕捉相關(guān)信息，激活思維，在師生、生生對(duì)話中，激起創(chuàng)作的火花，誘發(fā)學(xué)生靈感，喚起學(xué)生相同或相似的記憶，從而拓寬學(xué)生取材的渠道和范圍，以利于學(xué)生布局謀篇，充分表達(dá)自己的情感和思想觀點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生的作文才能有聲有色，有血有肉，有真情實(shí)感。

3.學(xué)生往往不能留心身邊的事物，對(duì)周圍的事物熟視無(wú)睹，不能產(chǎn)生靈感和寫作欲望。在作文指導(dǎo)中，教師要善于把這些熟悉的事物重現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生知道哪些事物具有生活氣息，哪些事物能強(qiáng)烈地反映出事物的本質(zhì)；知道事物間的愛(ài)與恨、美與丑、真與假、善與惡。為了讓學(xué)生信服，產(chǎn)生寫作動(dòng)力，教師的下水文要親自寫，就寫學(xué)生身邊的、再熟悉不過(guò)的事物。事例的選擇、詞語(yǔ)的運(yùn)用、所表達(dá)的思想都要恰到好處，力爭(zhēng)做到立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思巧妙，字字珠璣，句句錦繡；聽(tīng)后讓學(xué)生感觸頗多，感染頗深，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生躍躍欲試，或效仿或獨(dú)立成文。

4.要把習(xí)作要求自然地恰到好處地滲透到審題、選材、立意之中，做到水到渠成，不留痕跡。讓學(xué)生感覺(jué)不到條條框框的束縛，盡情地自由地把典型事例、事物的突出特點(diǎn)、情不自禁的感想剪裁成文，達(dá)到既符合習(xí)作要求，又能使內(nèi)容生動(dòng)具體，表達(dá)真情實(shí)感。讓學(xué)生有酣暢淋漓、直抒胸臆的感覺(jué)，真正達(dá)到對(duì)寫作感興趣，把寫作當(dāng)成樂(lè)趣。

5.多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教師抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)和成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，與學(xué)生共同分析閃光點(diǎn)和成功的原因，并深切體會(huì)，然后互相效仿，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都懷著喜悅的心情去寫作、去創(chuàng)作，他們就會(huì)動(dòng)力十足，熱情高漲。這樣，寫作自然成了學(xué)生抒發(fā)感情、陶冶情操的最好方法。

作文指導(dǎo)要貼近學(xué)生生活，教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用發(fā)現(xiàn)的眼睛和溫暖的心去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，不留痕跡地把寫作方法和寫作技巧傳授給學(xué)生，一篇篇選材獨(dú)特、立意新穎、構(gòu)思精妙，鮮活的、流淌著真情實(shí)感的、有生命力的作文才會(huì)奔涌而出。

（作者單位 吉林省通榆縣十花道小學(xué)）