淺談美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造與想象

隨著新世紀(jì)教育的飛速發(fā)展和課程改革的進(jìn)一步深化，教師的教學(xué)觀念在發(fā)生著深刻的變化。美術(shù)教學(xué)不再是傳統(tǒng)化教學(xué)，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與想象力。凡·高曾說(shuō)：“想象確實(shí)是我們必須發(fā)展的才能，只有它能夠使我們得以創(chuàng)造一種升華了的自然?！狈▏?guó)浪漫主義大師德拉克洛瓦也有精辟的描述：“當(dāng)我們觀察自然時(shí)，畫(huà)面通過(guò)我們個(gè)人的想象力創(chuàng)造出來(lái)?！币虼?，在美術(shù)教育中，教師要通過(guò)挖掘、誘導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生想象的翅膀能在廣闊的藝術(shù)天空中翱翔。

一、讓兒童插上想象的翅膀

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！濒斞赶壬f(shuō)：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時(shí)像童話一樣引人入勝，不要看不起小學(xué)生捏泥人，小時(shí)候有想象力，能使思維得到健全的發(fā)展，以后才能有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對(duì)孩子來(lái)講都是十分重要的，是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的必要營(yíng)養(yǎng)素。

想象是記憶為原材料的智力活動(dòng)，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中，首先要尊重兒童神奇的想象，挖掘出這一審美的奧妙，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，如可以啟發(fā)學(xué)生為兒歌配畫(huà)、講故事配畫(huà)、記憶畫(huà)、命題畫(huà)等等。

二、引發(fā)聯(lián)想

聯(lián)想是形象思維的重要方法之一，美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，不但能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練，而且能提高創(chuàng)造性思維能力。

我在講一年級(jí)的《各種各樣的線》一課時(shí)，就是通過(guò)引發(fā)而運(yùn)用了類(lèi)比聯(lián)想。類(lèi)比聯(lián)想是指由這一事物的形象聯(lián)想到另一相同或相近的形象。首先我給學(xué)生看一張畫(huà)滿了短線的范畫(huà)，然后讓孩子們聯(lián)想它像什么，由此能聯(lián)想到其他什么物象。學(xué)生積極動(dòng)腦筋，學(xué)生：“像下雨一樣”“還像密密麻麻的小螞蟻”“又像小蝌蚪”“也像樹(shù)紋”“有點(diǎn)像遠(yuǎn)處看去塞住的車(chē)”“像一大群正在飛行的小蜻蜓”……我高興地說(shuō)：“太好了，太對(duì)了?！庇秩缭谥v一年級(jí)《畫(huà)圓形物》一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)圓形聯(lián)想有什么其他物象是圓形的，并把它畫(huà)下來(lái)，想到多少就畫(huà)多少，到最后結(jié)果出來(lái)的時(shí)候?qū)W生們的畫(huà)面真是太豐富了，有皮球、太陽(yáng)、蘋(píng)果、西瓜、橙子、紐扣、雞蛋人、輪子、鐘、風(fēng)扇、救生圈、花、各種小動(dòng)物、瓢蟲(chóng)……學(xué)生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構(gòu)思，在隨意的拼搭中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。

三、興趣的激勵(lì)

實(shí)踐證明，興趣是最大的動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，才能主動(dòng)接受美術(shù)知識(shí)和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物，而知識(shí)和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動(dòng)力，對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童，總是信心十足地大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中，我們教師可以采取多種方法，讓學(xué)生感受事物，并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

我在講《可愛(ài)的小動(dòng)物》這一課時(shí)，把錄音機(jī)帶進(jìn)課堂，上課時(shí)放了一段動(dòng)物園舞曲，學(xué)生聽(tīng)了都陶醉在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這時(shí)我問(wèn)：“聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？”學(xué)生：“音樂(lè)很美?！薄昂孟裨诖笊掷锫?tīng)小鳥(niǎo)們開(kāi)演唱會(huì)?！薄胺路鹪诤托?dòng)物們跳舞呢?！边@時(shí)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試要畫(huà)小動(dòng)物了，借此情境我便推波助瀾，在黑板上當(dāng)場(chǎng)示范畫(huà)了一幅可愛(ài)的小動(dòng)物圖畫(huà)，學(xué)生們更加興致勃勃了。當(dāng)學(xué)生作畫(huà)時(shí)我提示，不要囿于教材或老師的范畫(huà)，而要把自己心里所想的畫(huà)出來(lái)，學(xué)生歡呼極致。在興奮中，學(xué)生畫(huà)出了一幅幅動(dòng)態(tài)不一、情趣可愛(ài)的動(dòng)物圖，到最后評(píng)畫(huà)小結(jié)時(shí)，我把作品集中在黑板上展示，構(gòu)成一幅動(dòng)物群圖。然后再次播放音樂(lè)，曲圖并茂，學(xué)生們開(kāi)心極了。

四、創(chuàng)新技能

傳統(tǒng)的技法課主張看畫(huà)得好不好，畫(huà)得像不像。如果一堂課上下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生畫(huà)得好，沒(méi)有一個(gè)畫(huà)得像，那么，這堂課就是失敗的。如今，我們要擺脫這種錯(cuò)誤意識(shí)，應(yīng)該更明確地認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是讓每一位學(xué)生將來(lái)都成為畫(huà)家，而是在美的熏陶下得到更全面的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育有它特有的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。教師要盡可能地采用多種方式，如想象、聯(lián)想等，打破學(xué)生的習(xí)慣性思維，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，從而擺脫傳統(tǒng)技法課的“像”。學(xué)生的興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。根據(jù)教材，不同的內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路開(kāi)闊、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。

經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察、分析、比較，動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會(huì)各種適合孩子們運(yùn)用的繪畫(huà)技法：如水墨畫(huà)、兒童畫(huà)、吹塑版畫(huà)……在繪畫(huà)創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫(huà)形式。

（作者單位 山東省棗莊市滕州市井亭礦區(qū)學(xué)校）