正確對待有差異的學(xué)生

正確對待有差異的學(xué)生，這話題談得多了，我因為一則故事也來湊湊熱鬧。俗話說：“人上一百，形形色色。”“花有各樣紅，人有千百種?！币豢脴渖险也坏絻善耆嗤娜~子，現(xiàn)實生活中也沒有完全相同的兩個人。我們的學(xué)生總是千差萬別，這點是我們的共識。正因為世界的萬物有了差異，才讓我們的生活千姿百態(tài)。如果我們?nèi)祟惗际钦R劃一，猶如工廠里的零件一般齊，那我們的生活將是多么的單調(diào)和枯燥無味。

一個故事中的哲理讓我深深地震動。那是發(fā)生在大學(xué)里的故事。在上哲學(xué)課時，一個學(xué)生因期中考試成績一塌糊涂，憂心忡忡，上課無精打采。教授發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，就把一張紙扔到地上，請這位同學(xué)回答，這張紙有幾種命運。這位同學(xué)愣了一會兒說：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運。”教授并不滿意，又在紙上踩了幾腳。紙上立刻印上了污垢的腳印，再次請那同學(xué)說出紙有幾種命運。“這張紙這下真的變成了廢紙了?！蹦俏煌瑢W(xué)垂頭喪氣更沮喪地說。教授沒有說話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上。然后，心平氣和地請那同學(xué)回答同樣的問題。其他同學(xué)都弄糊涂了，那為同學(xué)也弄糊涂了，紅著臉回答：“這下完全變成了廢紙。”教授仍然不動聲色，撿起撕成兩半扔在地上的紙，很快地用筆畫了幾下，就畫了一匹奔騰的駿馬，把剛才踩的腳印恰到好處地變成蹄下的原野，讓人充滿無限的遐想。最后，教授問同學(xué)：“現(xiàn)在請你回答，這張紙的命運是什么？”那位同學(xué)的臉明朗起來，干脆利落地說：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價值?！崩蠋熜α?，很快，他又掏出打火機(jī)，點燃那張畫，一眨眼，這張紙變成了灰燼。教授最后的話令人深思，“起初一張毫不起眼的紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會使它變得一文不值。我們再使它遭受更多的厄運，它的價值就會更小。如果我們放棄希望，使它徹底毀滅，它就根本不可能有什么美感和價值了。但如果我們以積極的態(tài)度對待它，給它一些希望和力量，紙片就會起死回生。一張紙片是這樣，一個人也一樣?。　?/p>

看到這個故事，我想起美國惠普公司董事長兼首席執(zhí)行官卡莉·費奧利娜曾說過的一句話：“任何一個生命都是一部偉大的著作，每一個生命都有自己獨特的天賦，以及不可估量的潛能?！?/p>

在我們的教學(xué)中也將遇到有差異的學(xué)生，也是必定的。對待有差異的學(xué)生我們要有一顆平常心。面對學(xué)生的千差萬別，我們要有一雙欣賞的慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給學(xué)生以信心，增強(qiáng)他的自信心。我們要用快樂的心面對有差異的孩子，要相信每個學(xué)生的未來都是燦爛和多彩的。用我們的快樂，感染學(xué)生的快樂，不能帶著“不平”的心冷落部分孩子，無視孩子的成長和其他能力的發(fā)展。我們要用尊重的眼光看待學(xué)生的差異。這幾年來，我們身邊的環(huán)境發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的學(xué)生也變得不那么聽話，變得自私自大，缺乏挫折精神。作為教師要學(xué)會尊重學(xué)生的獨立性和個性，在正確引導(dǎo)下尊重學(xué)生個性的發(fā)展。對于存在個性差異的學(xué)生，需要教師平等地對待不同的學(xué)生。只有平等地對待所有學(xué)生，才會讓有差異的學(xué)生感受到公平和公正。

總之，承認(rèn)學(xué)生差異的存在，才能體現(xiàn)我們教師是否真正以人為本，是否對學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者要明白，一個國家需要高精人才，同樣需要普通人和優(yōu)秀勞動者。只有承認(rèn)學(xué)生的差異，才能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，才能培養(yǎng)出國家和民族需要的合格的人才。

（作者單位 四川省宜賓市江北實驗小學(xué)校）