《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解句子意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1．談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)話(huà)人人都會(huì)，但是把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔、幽默、詼諧不是人人都能做到的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)文言文——《楊氏之子》（板書(shū)課題）。

2.讀題，解題。（“氏”在這里是什么意思？“之”呢？）課題“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。指名學(xué)生問(wèn)：你姓什么？在文言文中你就是——（學(xué)生回答）。

二、初讀課文，讀好課文

1.自由讀書(shū)3~5遍。（要求：讀準(zhǔn)字音）

2.檢查讀書(shū)情況。

（1）請(qǐng)你聽(tīng)清同學(xué)讀書(shū)字音是否和你一樣。（指名學(xué)生讀書(shū)，3~5個(gè)）

難點(diǎn)預(yù)設(shè)：“為設(shè)果”中“為”應(yīng)讀第四聲（此處請(qǐng)學(xué)生來(lái)解答為什么要在這里讀第四聲？）

“應(yīng)聲答曰”中“應(yīng)”讀第四聲，“答”讀第二聲。

（2）請(qǐng)你認(rèn)真讀一遍書(shū)，注意看準(zhǔn)生字。（檢查生字掌握情況，我寫(xiě)字你來(lái)猜游戲。）

（3）請(qǐng)你靜下心來(lái)，聽(tīng)同學(xué)讀書(shū)，是否節(jié)奏停頓和你一樣。（指名學(xué)生讀書(shū)，3~5個(gè)）注意逐句檢查引導(dǎo)，并把節(jié)奏標(biāo)在課本上。

難點(diǎn)預(yù)設(shè)：“家禽”在這里是不是和現(xiàn)在一樣？這里指什么？現(xiàn)在用來(lái)指什么？從而明白這里“家”“禽”要分開(kāi)讀。

3.現(xiàn)在看誰(shuí)能把課文讀好？

（1）學(xué)生自由讀。小組讀書(shū)。

（2）指名分組賽讀（注意每句的節(jié)奏、每字的讀音、把握好感情）。

三、精讀理解，品讀句子，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處

1.這篇文言文講了一件什么事？文中有哪些人物？

2.楊家的兒子到底是個(gè)怎樣的孩子呢？（是個(gè)聰明的孩子）

你從課文中哪句話(huà)知道的？（梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。）（板書(shū)：楊氏子甚聰惠）這句話(huà)是什么意思？（梁國(guó)有一個(gè)姓楊的小孩才九歲，非常聰明）

3.你說(shuō)楊家的兒子很聰明，那么他的聰慧表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用文中的語(yǔ)言回答。

預(yù)設(shè)一：（認(rèn)識(shí)聰慧的楊氏子）

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

（1）這句話(huà)是什么意思？

（孔君平指著楊梅對(duì)楊家小兒說(shuō)：“這是你家的水果?！睏罴倚厚R上回答說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)?！保├斫膺@個(gè)句子用了我們學(xué)習(xí)文言文的一種方法“看注釋”。

（2）他為什么要這樣說(shuō)？因?yàn)椤字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”什么意思？（孔君平指著楊梅?duì)楊家小兒說(shuō)：“這是你家的水果?！保?/p>

這里并沒(méi)有說(shuō)是楊梅？你怎么知道是楊梅呢？（從句子：為設(shè)果，果有楊梅）理解這個(gè)句子用了我們學(xué)習(xí)古文的另外一種方法“聯(lián)系上下文”。

小結(jié)：我們?cè)谂c人交流談話(huà)時(shí)，首先得要聽(tīng)明白對(duì)方的話(huà)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看楊氏子的回答妙在：（指名學(xué)生說(shuō)妙在哪里）①孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。②他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定的方式，這樣回答既準(zhǔn)確又婉轉(zhuǎn)。）

預(yù)設(shè)二：

“應(yīng)聲答曰”從“應(yīng)聲”看出楊氏子回答速度之快，可以說(shuō)（不假思索），此處還可以看出楊氏子的聰慧。

4.學(xué)了這幾句我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰慧的楊氏子，從文中我們還可以看出楊氏子是個(gè)怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)三：（認(rèn)識(shí)懂禮貌的楊氏子）

學(xué)習(xí)句子“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思。

這里看出楊氏子是一個(gè)懂禮貌的孩子，文中楊氏子的語(yǔ)言“未聞”一詞的巧妙運(yùn)用也可以看出楊氏子是一個(gè)懂禮貌的孩子。

四、走進(jìn)文本，體驗(yàn)聰慧

假如你是孔君平，聽(tīng)了楊氏子的回答，會(huì)怎么說(shuō)？（揭示中心詞“聰惠”）請(qǐng)大家看“惠”的解釋是什么？（看注釋?zhuān)?/p>

語(yǔ)言的藝術(shù)是來(lái)自于智慧，這就是我們平常所說(shuō)的說(shuō)話(huà)要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會(huì)達(dá)到不同的效果。

五、拓展閱讀，推薦讀物

１.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。像這樣短小精練的文章還有很多，有時(shí)間找來(lái)讀一讀。

２.今天我們初步接觸了文言文，也知道了學(xué)習(xí)文言文的基本方法有：看注釋、聯(lián)系上下文等。老師給你們摘抄了一篇《鐘氏之子》，課余請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)一學(xué)，好嗎？

總之，語(yǔ)言有著無(wú)窮的魅力，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。就讓語(yǔ)言的魅力伴隨我們的學(xué)習(xí)之旅吧！

（作者單位 山西省運(yùn)城市鹽化小學(xué)）