關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

“你真得很不錯(cuò)”“你很棒”，這些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)句從老師的口中說(shuō)出，對(duì)孩子起的作用是非常大的。這也正如陶行知先生所講的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我校自愛(ài)生學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，我身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋平等對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。七色花兒開(kāi)，朵朵放光彩，讓孩子們覺(jué)得自己在蘭煉二小學(xué)習(xí)是幸福快樂(lè)的。

相信每個(gè)孩子

自信心無(wú)論對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展都至關(guān)重要，只有自信的人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中才能保持不斷的創(chuàng)造力和健康的心態(tài)。孩子應(yīng)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多賞識(shí)，相信每個(gè)孩子都能成功。作為一名教師，如果受到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，那么他會(huì)很高興，很興奮。將心比心，學(xué)生更是如此，受到老師的表?yè)P(yáng)，他會(huì)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上更加努力。你越表?yè)P(yáng)他，他會(huì)做得越好。

案例：一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，我班有一位來(lái)自江西的小孩，由于受方言的影響，學(xué)習(xí)拼音很吃力。第一節(jié)拼音課，當(dāng)他一發(fā)言，全班學(xué)生都哈哈大笑。我告訴學(xué)生，他積極發(fā)言，這種精神值得大家學(xué)習(xí)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，慢慢學(xué)，我相信他一定能說(shuō)好普通話，因?yàn)槲覀儼嗤瑢W(xué)們的普通話說(shuō)得非常好。大家都受到了表?yè)P(yáng)，這位同學(xué)再次發(fā)言時(shí)，沒(méi)有同學(xué)笑了。在寫(xiě)字的時(shí)候，他由于家庭原因和自身原因，字寫(xiě)得很難看，而且本子用橡皮擦得很臟?？吹竭@種情景，我本來(lái)很生氣，但我又一想，不能打擊孩子的積極性。我用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴他，老師相信你能把字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，沒(méi)想到第二天這個(gè)孩子的字寫(xiě)得又好又快。我抓住這一點(diǎn)，在班上當(dāng)作典型，讓全班學(xué)生為他鼓掌。掌聲響起來(lái)，孩子重新燃起了學(xué)習(xí)的欲望。從此，他一發(fā)不可收拾，字寫(xiě)得越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越認(rèn)真。

學(xué)生就是需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。反之，如果你批評(píng)學(xué)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，更有甚者，學(xué)生會(huì)厭惡你，從而厭惡你所帶的課程。我在教學(xué)管理中，盡量表?yè)P(yáng)學(xué)生，特別是表?yè)P(yáng)那些默默無(wú)聞的學(xué)生，這些學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)自然會(huì)做得更好，他們更希望受到老師的關(guān)注，得到老師的表?yè)P(yáng)。對(duì)于課堂中那些不專心聽(tīng)講的學(xué)生，我的做法是多表?yè)P(yáng)他周?chē)耐瑢W(xué)，使其意識(shí)到老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他不認(rèn)真聽(tīng)講。這樣的效果會(huì)比老師當(dāng)堂批評(píng)他更好一些。

學(xué)生的教育是在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)的，我們應(yīng)給予孩子掌聲，給予孩子微笑，給予孩子鼓勵(lì)的眼神，相信每個(gè)孩子都能成功。

好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的

今年我所帶的班級(jí)是一年級(jí)，從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就告訴學(xué)生，你們都是很聰明的孩子，如果每天能得到老師的贊揚(yáng)，你每天就會(huì)聰明一些。如果天天得到老師的表?yè)P(yáng)，那么在學(xué)期末的時(shí)候你就是我們班的希望之星。我班學(xué)生要求進(jìn)步的積極性從一開(kāi)始就達(dá)到了高潮。

我在教育教學(xué)中從不吝嗇用自己的語(yǔ)言去表?yè)P(yáng)孩子。用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我又嘗試用手勢(shì)去表?yè)P(yáng)孩子?！澳阏娴煤懿诲e(cuò)”、“你真的真的很不錯(cuò)”，配上手勢(shì)去表?yè)P(yáng)孩子，孩子特別高興。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，學(xué)生都會(huì)從中汲取巨大的力量。

案例：我們班評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員，全班學(xué)生投票，票數(shù)多的學(xué)生才能當(dāng)上少先隊(duì)員。在投票過(guò)程中，那些受老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生，還有平時(shí)自己在班中能與同學(xué)友好相處的學(xué)生，則以高票當(dāng)選為少先隊(duì)員。

這則案例告訴我們，孩子很純潔，很無(wú)私，他們認(rèn)為優(yōu)秀的孩子就是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)的學(xué)生?？梢?jiàn)，老師的表?yè)P(yáng)對(duì)于一個(gè)孩子有多么重要。

會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)

我始終認(rèn)為，學(xué)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，玩就要痛痛快快地玩。在課外活動(dòng)時(shí)，我將全班學(xué)生分成七個(gè)小組，以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，看哪個(gè)小組玩得最好。我們每天活動(dòng)的內(nèi)容有游戲、跳繩、打沙包、踢毽子、下棋、捏橡皮泥等等。各組根據(jù)組員的愛(ài)好選擇自己組的活動(dòng)，在操場(chǎng)指定位置活動(dòng)，以便于老師檢查。一年級(jí)學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，我們老師幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)改變學(xué)生這種意識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)校能帶給自己無(wú)窮的快樂(lè)，從而喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。學(xué)生玩的時(shí)候，你別提有多高興??！我去檢查課外活動(dòng)的時(shí)候，他們玩得特別開(kāi)心，聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他們的積極性更高了。當(dāng)上課鈴響的時(shí)候，他們臉上露出了燦爛的笑容。有的孩子對(duì)我說(shuō)，他還想再玩一會(huì)兒，我告訴他：“明天再玩吧！”學(xué)生很高興、很快樂(lè)、很健康，我認(rèn)為我的學(xué)生很陽(yáng)光，他們使我樹(shù)立起了帶好一個(gè)班級(jí)的信心和力量。

孩子的天性就是好玩，教師應(yīng)當(dāng)積極地去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)玩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在玩中體會(huì)快樂(lè)，體會(huì)人與人之間交往的美好。

用心教育特殊學(xué)生

我的學(xué)生——小明，一個(gè)個(gè)頭很高的男孩，他先天性聾啞，有自閉癥。父母為了孩子，在北京、青島、西安等地進(jìn)行治療，后又轉(zhuǎn)入蘭州特殊學(xué)校進(jìn)行教育，效果不理想。

當(dāng)我剛接觸到這樣的學(xué)生時(shí)，束手無(wú)策，與其家長(zhǎng)交流，我從中理解到他們做父母的十分不容易。為了孩子可以說(shuō)是走訪全國(guó)很多地方看病，實(shí)屬不易。我也有孩子，能夠理解做父母的為了孩子犧牲一切。這樣的孩子，我是第一次接觸，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，我暗下決心多給予他關(guān)懷，讓他能在我?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。

2010年8月25日，他到學(xué)校報(bào)到入學(xué)時(shí)，已經(jīng)11歲多了，孩子不與同學(xué)交流，不認(rèn)識(shí)老師，不認(rèn)識(shí)同學(xué)，上課時(shí)不斷發(fā)出怪聲，經(jīng)常用手打著自己的頭。有時(shí)學(xué)生上圍棋課、形體課、音樂(lè)課、體育課時(shí)，由于要更換教室上課，他經(jīng)常找不見(jiàn)班級(jí)，有時(shí)就走到其他班級(jí)了，我就和一年級(jí)組的老師分頭去找，找到后將他送回班上。面對(duì)這樣的特殊學(xué)生，我沒(méi)有放棄，畢竟我們是蘭州市愛(ài)生學(xué)校的樣本校，全納與平等的理念已經(jīng)深入到每位老師心中。我們愛(ài)生學(xué)校的核心理念“人人發(fā)展，發(fā)展人人”總在我耳邊縈繞。當(dāng)孩子家長(zhǎng)用期盼的眼光將孩子交給我時(shí)，我知道他對(duì)我的信任，對(duì)我們學(xué)校的認(rèn)可。我也是做父親的，知道將孩子養(yǎng)這么大，實(shí)在是很不容易。將心比心，推己及人。任何一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利，既然他是我的學(xué)生，我就要盡自己的努力教育好他，這不僅僅是我的職責(zé)，更能解決一個(gè)家庭的后顧之憂。家事大如天，我們所做的就是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

正因?yàn)槿绱?，?dāng)我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，就專門(mén)安排學(xué)生組成“愛(ài)心接力”隊(duì)，每天有學(xué)生幫助他，上廁所時(shí)有人領(lǐng)著去；站隊(duì)時(shí)有人拉著他的手，和他一起排隊(duì)；課間活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)我們班學(xué)生和他一起玩耍。雖然他不太配合，但我們老師和學(xué)生一直都在努力和他交流、接近，想讓他融入我們的班集體中。上課時(shí)，盡量讓他認(rèn)真聽(tīng)講；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我就站在他的跟前，一點(diǎn)一點(diǎn)指著作業(yè)本上的位置教他寫(xiě)，格式不對(duì)，我又拿著其他同學(xué)的本子給他看，一點(diǎn)一點(diǎn)教他改；電子琴課，老師手把手地教他彈琴。體育課上，老師也對(duì)他照顧有加，他的動(dòng)作做的不到位，老師盡量給他示范，他有一點(diǎn)進(jìn)步，老師都給予鼓勵(lì)。

雖然，小明同學(xué)在學(xué)校仍然不與人說(shuō)話，但他能在我們蘭煉二小這樣一個(gè)愛(ài)生學(xué)校健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，他的爸爸媽媽已經(jīng)對(duì)此十分感激。

我相信，他會(huì)一步步好起來(lái)的，因?yàn)樵谒纳砗笥型耆蛹{他的學(xué)校，有全心全意愛(ài)他的老師！愛(ài)是雨露，可以滋潤(rùn)人心；愛(ài)是力量，可以讓人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)是心靈無(wú)聲的交流，愛(ài)是對(duì)每個(gè)生命寬廣的包容！孩子，讓我們一起加油吧！

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)福利東路239號(hào)蘭煉二?。?/p>