談加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

科學(xué)方法是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的武器，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是使學(xué)生學(xué)習(xí)成功、促進(jìn)人才成長(zhǎng)的重要保證。開(kāi)設(shè)學(xué)法課，進(jìn)行各科的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，目前已在全國(guó)廣大中小學(xué)陸續(xù)開(kāi)始，即將形成燎原之勢(shì)。有人思考，多開(kāi)一門課，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有沒(méi)有影響，學(xué)法指導(dǎo)與減輕負(fù)擔(dān)、素質(zhì)教育究竟有什么關(guān)系呢？本文就這些問(wèn)題談一些自己的見(jiàn)解。

一、正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基本途徑

學(xué)生的負(fù)擔(dān)不只來(lái)自學(xué)校，來(lái)自家庭的、社會(huì)的都有。有的是課業(yè)負(fù)擔(dān)，有的是精神負(fù)擔(dān)。通常人們所說(shuō)的減輕負(fù)擔(dān)多指減輕學(xué)生在校的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為什么重呢？其主要原因是教材難度加大了，內(nèi)容比過(guò)去豐富了，科目也比過(guò)去多了……這些都是隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步而逐步豐富充實(shí)起來(lái)的。近幾十年，知識(shí)更新快，新發(fā)明、新創(chuàng)造層出不窮，科技知識(shí)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)和量的雙重飛躍。如果減少教材內(nèi)容，我們就趕超不了現(xiàn)實(shí)科技的先進(jìn)水平，就要落后，就要挨打，此路不通。因此，學(xué)生必須按現(xiàn)行的教材堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不能降低教學(xué)要求?？墒?，學(xué)生學(xué)得吃力，學(xué)得艱難，負(fù)擔(dān)過(guò)重。從老師方面講，為了完成教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，多出人才，快出人才，想盡一切辦法讓學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，有時(shí)為了滿足家長(zhǎng)愿望，能考上高一級(jí)學(xué)校，不得不給學(xué)生加大作業(yè)量，怕初三、高三抓沒(méi)把握，因此從初一、高一就開(kāi)始加碼，逐步加溫，初三、高三則達(dá)到了白熱化程度，學(xué)生沒(méi)有假期，沒(méi)有星期天，沒(méi)有玩的時(shí)間……學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重不堪。

二、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是人才必備的素質(zhì)

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義需要各種各樣的專業(yè)人才，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，而在眾多的素質(zhì)中，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必備的素質(zhì)。一個(gè)人，不能掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)必然速度慢，質(zhì)量低，事倍而功半。反之掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人，學(xué)習(xí)不走彎路，直接通向成功的彼岸。這正如過(guò)河，方法有三：可以游過(guò)去，坐船過(guò)去，從橋上乘車過(guò)去，最快的要算坐車從橋上通過(guò)。

一個(gè)思想覺(jué)悟很高、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正而且干勁很足的人，如果不注意采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那也只不過(guò)是一個(gè)勤勤懇懇、忙忙碌碌、效率很低的“辛苦型”人。如果能掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么便如同插上了騰飛的翅膀，可以自由地翱翔。

21世紀(jì)，新知識(shí)、新事物天天在出現(xiàn)，令人目不暇接，如果沒(méi)有接受新事物、新知識(shí)的能力，便很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，當(dāng)然更談不到做21世紀(jì)的主人。因此說(shuō)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是社會(huì)主義建設(shè)人才成長(zhǎng)的必備素質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是各項(xiàng)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

素質(zhì)教育包括文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)等，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是各項(xiàng)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)有三條：第一條，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；第二條，掌握適合自己實(shí)際的一套學(xué)習(xí)方法；第三條，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。濃厚的興趣、科學(xué)的方法、良好的習(xí)慣，成為學(xué)生學(xué)好文化課的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)順利，沒(méi)有過(guò)重的負(fù)擔(dān)，便有精力去從事自己所喜愛(ài)的主體活動(dòng)，增進(jìn)身心健康，有精力去從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，涉獵更廣泛的知識(shí)，進(jìn)而完善自己，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有了這個(gè)基礎(chǔ)，“瞎子摸象”“摸著石頭過(guò)河”，就難以高效地得到真知。有了實(shí)事求是的科學(xué)的學(xué)風(fēng)，有了科學(xué)的態(tài)度，形成了良好的習(xí)慣，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位 江蘇省泗洪縣歸仁小學(xué)）