小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管窺

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，就必須重視技能的訓(xùn)練，關(guān)注現(xiàn)代科技手段在教學(xué)中的應(yīng)用。切忌因循守舊，授課照本宣科，讓語(yǔ)文課堂如一潭死水。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，走語(yǔ)文教學(xué)新道路，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值。

一、明晰學(xué)生存在的問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)困難

由于小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)不能持久，但他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，行動(dòng)沒(méi)有明確的目的性。他們的注意力狹窄，但是又能對(duì)自己感興趣的東西長(zhǎng)時(shí)間表現(xiàn)關(guān)注。比如說(shuō)，他們?cè)诳此麄兿矚g的動(dòng)畫片的時(shí)候，往往能夠聚精會(huì)神，可以一集一集連續(xù)地看下去，甚至忘記了吃飯睡覺(jué)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解能力非常差，在觀察方面沒(méi)有順序，且只局限于機(jī)械記憶。比如說(shuō)一首童謠，即便能夠順利演唱下來(lái)，但是教師抽出里面的一句讓他接下一句時(shí)，他就要好好想一想。他們的知覺(jué)發(fā)展處于起步階段，在寫漢字的時(shí)候，往往張冠李戴，或者缺胳膊少腿。

低年級(jí)的學(xué)生，身體正在成長(zhǎng)階段，學(xué)習(xí)時(shí)間稍微一長(zhǎng)，就容易感覺(jué)到疲勞和緊張，甚至有的孩子對(duì)識(shí)字讀書有厭煩的感覺(jué)，學(xué)過(guò)的字，容易忘記，受到老師的批評(píng)，心理容易產(chǎn)生壓力而身心疲憊。

二、在信息時(shí)代要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)是人類社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，普及計(jì)算機(jī)使用，使之輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)迫在眉睫?？肆诸D曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從小企業(yè)到工廠，乃至遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，信息革命正在改變?nèi)藗兊墓ぷ?、學(xué)習(xí)、生活方式、相互關(guān)系以及與世界其他地方的關(guān)系?！庇纱丝芍诋?dāng)今知識(shí)信息時(shí)代，Internet高速發(fā)展，新的信息技術(shù)進(jìn)入革命時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬(wàn)象，已經(jīng)逐步改變著人們的生活方式。知識(shí)就是力量，網(wǎng)絡(luò)就是引擎——互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了一個(gè)全新的世界，它跨越地域時(shí)空，進(jìn)行著知識(shí)與智慧的競(jìng)爭(zhēng)。教師教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用瀏覽器，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到為語(yǔ)文教學(xué)所用。要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念要清楚，在Internet上查閱資料要有一定速度，下載文字要準(zhǔn)確，進(jìn)行文件傳輸、收發(fā)電子郵件等要求快速準(zhǔn)確。

三、利用多媒體再現(xiàn)教學(xué)情境，使學(xué)生如臨其境

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)愈來(lái)愈嚴(yán)格。因?yàn)橹R(shí)更新?lián)Q代太快，所以要迅速更新知識(shí)，在更新知識(shí)和利用新知識(shí)的過(guò)程中能夠創(chuàng)新。具有創(chuàng)造能力的人才會(huì)適應(yīng)社會(huì)，也更會(huì)受到社會(huì)的歡迎。多媒體教學(xué)可以凸顯重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文中，許多課文內(nèi)容理解起來(lái)有難度，或是比較抽象。如此，多媒體的出現(xiàn)就水到渠成了，對(duì)教學(xué)的幫助無(wú)以復(fù)加。關(guān)于多媒體教學(xué)要注意兩點(diǎn)：（1）學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生由以往的知識(shí)接受者向知識(shí)傳授者的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生把在操作過(guò)程中得到的啟發(fā)、體會(huì)，或是“無(wú)意間”學(xué)到的新知識(shí)、新方法談出來(lái)，給大家演示，與大家交流。（2）要重交流評(píng)賞，輕定位評(píng)判。課堂上學(xué)生完成的作品或任務(wù)，在他們心中往往是“自我感覺(jué)良好”的，教師在進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)注意多引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p、分析作品，讓學(xué)生談出自己的創(chuàng)意、體會(huì)或演示自己的制作方法，讓其他同學(xué)得以借鑒，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

總之，語(yǔ)文教學(xué)要緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生有成就感，讓學(xué)生有自學(xué)的意識(shí)。教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，形式要更新，抓住語(yǔ)文課與生活的緊密聯(lián)系，著眼于青少年的人格發(fā)展和現(xiàn)代語(yǔ)文能力的提高，帶領(lǐng)學(xué)生從課文中找到疑問(wèn)，不斷走向成長(zhǎng)。

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區(qū)流均鎮(zhèn)合心小學(xué)）