淺談小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)之我見

隨著新課程理念的不斷深化，品德與社會這門課程增強了品德教育的針對性和時效性，使其更貼近兒童的生活，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。針對這一課程的特點，我在教學(xué)過程中注重把課堂與生活體驗緊密結(jié)合起來，取得了良好的教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變觀念，豐富課堂

以前的品德與社會課是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，教師只管教，學(xué)生只管學(xué)，一切以教為中心，學(xué)生頭腦里形成的都是空洞的理論。而今天，以學(xué)生為主的課堂，必須植根于生活體驗，以此為載體，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的活動環(huán)境與條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我把課堂開放給了學(xué)生，讓學(xué)生在感知書本內(nèi)容的同時，強調(diào)讓他們走出去，親身體驗，然后再與課堂相結(jié)合，這樣，就為學(xué)生搭建了一條理論與實踐相結(jié)合的云梯。比如，我在教學(xué)《集體的力量》一課時，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生進行體驗，三年級曾經(jīng)在學(xué)校組織的拔河比賽中戰(zhàn)勝四年級學(xué)生，取得了中年級第一名的好成績，我抓住這一事例，引導(dǎo)學(xué)生暢談一下取得好成績的原因，使學(xué)生很快體會到成績的取得是靠集體的力量，個人的力量是渺小的，只有集體的力量才是偉大的。

二、深化課堂，規(guī)范意識

學(xué)生都知道我們的祖國是偉大的，要熱愛祖國，但不知如何去熱愛；明白同學(xué)之間要友好相處、互相團結(jié)，但真正在一起又經(jīng)常弄出一些矛盾來。這就是只注重知識的傳授，忽略行為的鞏固，也就是說忽略生活體驗造成的影響。新教材恰恰針對這一弊端，進行了改變，要求教師通過行為指導(dǎo)、情況辨析等方式方法對學(xué)生加強道德教育和心理健康教育等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，成為人格健全的公民。

三、創(chuàng)設(shè)情境，間接體驗

兒童的天性是幼稚的、天真的，他們對外界的認(rèn)識與感知往往是從具體形象開始的。那些具體的情景、鮮明的圖像、親身經(jīng)歷后體驗的東西往往在頭腦中頻繁出現(xiàn)，激活了頭腦中潛在的認(rèn)知能力，從而使兒童獲得豐富的知識能力和生活能力。但聯(lián)系現(xiàn)實的教學(xué)過程看，有些內(nèi)容和經(jīng)驗是無法或難以讓學(xué)生親歷、體驗的，怎么辦呢？這就需要教師有目的地去創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生身臨其境的體驗。而且這種情境與生活背景越貼近，學(xué)生自覺接受知識的程度越高。

總之，小學(xué)品德與社會這門嶄新的課程，對我而言，沒有成功的經(jīng)驗可談，只想把點滴體會以一吐為快，其目的是尋求更多的知音參與討論，以期尋得更多教育火花的迸發(fā)，使品德與社會在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中更有利于學(xué)生立足生活、回歸生活、自主實踐，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（作者單位 吉林省柳河縣建設(shè)小學(xué)）