創(chuàng)設(shè)語文活力課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要：學(xué)好語文是學(xué)好各學(xué)科的基礎(chǔ)，這是毋庸置疑的。就小學(xué)生而言，應(yīng)如何學(xué)好語文呢？首先，教師要能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，它是亙古不變的真理。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最有效的方法就是創(chuàng)設(shè)活力課堂，讓學(xué)生樂學(xué)，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)設(shè)；活力課堂；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

語文是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)科目，能否學(xué)好語文，在很大程度上影響著學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)語文教師，一定要做好學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙教育，使其在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。針對(duì)此，筆者就創(chuàng)設(shè)語文活力課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樂學(xué)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要力求讓課堂充滿活力，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，并在此過程中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能極具興趣地自主學(xué)習(xí)。最好的方法就是合理創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而提高課堂效率。例如，教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》時(shí)，教師可先為學(xué)生播放歌曲《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，讓學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽，并根據(jù)優(yōu)美的旋律及歌詞在大腦中想象水鄉(xiāng)的相關(guān)畫面。這樣，學(xué)生興趣盎然，從而進(jìn)入高效的課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

二、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文課單靠枯燥的講解無疑是失敗的，尤其對(duì)于小學(xué)生而言更是如此，枯燥的課堂根本無法提起他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，教師就可以借助多媒體來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教學(xué)《云房子》，教師可以先用多媒體展示一幅幅藍(lán)天上形狀各異的白云的畫面，然后請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象：那些白云看起來像什么呢？然后引入課題：原來白云那么有趣啊，小鳥們還用它來造房子呢。這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，讓他們充分發(fā)散思維，讓課堂活力四射。

三、多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生間的交流，使其思維碰撞出智慧的火花。如，教學(xué)《狐貍和烏鴉》時(shí)，教師可先讓學(xué)生表演課文內(nèi)容，然后分組討論：你如何看待狐貍和烏鴉，如果你是烏鴉，以后你會(huì)怎么做？這樣，利用不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂樂趣無窮。

此外，創(chuàng)設(shè)活力課堂的方法還有許多，比如，開展多種形式的朗讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；通過鼓勵(lì)贊揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心等等。這些對(duì)于活力課堂的創(chuàng)設(shè)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有著有效的促進(jìn)作用。

總之，小學(xué)語文的啟蒙教育是不容忽視的，教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，積極創(chuàng)設(shè)語文活力課堂，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上切實(shí)提高語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］趙慧.創(chuàng)建充滿生機(jī)與活力的語文課堂［J］.新校園：理論版，2011（8）.

（作者單位 陜西省咸陽市渭城區(qū)黃家溝小學(xué)）