二胡伴隨我成長

三年級時(shí)，學(xué)校開設(shè)了各種興趣班，我選擇了拉二胡。

上第一節(jié)課，民樂老師讓興趣班的同學(xué)都伸出左手，逐一查看。當(dāng)看到我的手時(shí)，老師大聲地說：“這位同學(xué)的指肚飽滿，指尖圓潤，是塊拉二胡的料?！甭犃死蠋煹脑挘倚睦锶缤攘颂敲垡粯?。我暗暗告訴自己：一定要學(xué)會拉二胡。

二胡聽起來好聽，學(xué)起來卻很難。老師先教我們坐姿、持弓、持琴。他做好示范后，就讓我們自己練。開始，我怎么也做不好，不是琴筒放得不對，就是琴桿左扭右歪，我不由得煩躁起來。老師好像看出了我的心事，說：“二胡在唐代就有了，被西方稱為‘中國式的小提琴’，相信你一定能學(xué)會它。”老師的話如同一股暖流，重新鼓起了我學(xué)習(xí)二胡的信心。

為此，每天清晨我都早早兒地起床，在學(xué)校的小樹林中從基本坐姿、指法開始練起。手指磨出了水泡，我不覺得疼；汗水濕透了衣服，我不覺得冷。終于，我學(xué)會了D調(diào)音階。此時(shí)，天空中的朝霞為我露出微笑，樹上的小鳥為我放聲歌唱。我終于學(xué)會了弓法、揉弦、換把，還能拉簡單的曲子。當(dāng)柔美而抒情的《小星星》從我的指尖流淌而出時(shí)，我陶醉在那優(yōu)美的意境中：我如同站在漆黑的夜幕下，看著閃爍的星星向我眨著眼睛，它們似乎在告訴我，只要努力，就有收獲。

兩年過去了，我學(xué)會了《紅星歌》、《地道戰(zhàn)》、《我是草原小騎手》等樂曲的演奏。去年，在學(xué)校舉辦的“六一文藝會演”中，我們二胡班以一曲慷慨激昂的《金蛇狂舞》贏得了臺下老師和同學(xué)們的熱烈掌聲，榮獲一等獎(jiǎng)。我和同學(xué)們緊緊地?fù)肀г谝黄?，任幸福的淚水肆意流淌。

上學(xué)期，我學(xué)習(xí)了課文《二泉映月》，阿炳的故事激勵(lì)著我，我也要用音樂表達(dá)我對生活的熱愛。

二胡不僅豐富了我的課余生活，還陶冶了我的情操。

（指導(dǎo)教師：李曉麗）

開門見山，簡潔明了。

老師的評語無疑是針強(qiáng)心劑，讓“我”倍感自豪。

比喻很形象，心中的幸福感溢于言表。

描寫很細(xì)致，這就是初學(xué)者的真實(shí)表現(xiàn)。

再次設(shè)喻，讓自己堅(jiān)定學(xué)習(xí)二胡的信心。

這“微笑”得來不易，付出必會有回報(bào)，連小鳥也為“我”高興。

只有陶醉在優(yōu)美的音樂中，才會有這樣身臨其境的感受。

工夫不負(fù)有心人。這是幸福的淚水，也是辛苦練習(xí)的結(jié)晶。

主題深化，不僅要表現(xiàn)學(xué)習(xí)樂器時(shí)的艱辛，更要表現(xiàn)小作者對生活的樂觀態(tài)度。

結(jié)尾點(diǎn)題。