讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣

有人說：數(shù)學(xué)不是死學(xué)的，不是死教的，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，在生活中感受數(shù)學(xué)，才是為師之道。通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，我深有同感。那么，怎樣才能讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的樂趣，讓他們學(xué)得快樂、輕松呢？就這個問題，我想談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會，與大家共享。

一、教師要樹立新的數(shù)學(xué)觀

教師要認(rèn)識到每個孩子都能學(xué)數(shù)學(xué)，讓每個孩子都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生用不同的速度、不同的方法學(xué)數(shù)學(xué)。善待孩子，學(xué)會欣賞孩子，贊賞孩子，哪怕是一點(diǎn)微不足道的閃光點(diǎn)，也要贊賞他，讓他們體驗成功的感受。

二、在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力

1.在情境中感受數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)數(shù)學(xué)的情境。例如，在北師大版教材中，《回收廢電池》《這月我當(dāng)家》等等這些課，都緊密結(jié)合了生活，創(chuàng)設(shè)了情境，我們應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

2.讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，是和生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們?nèi)绻芙Y(jié)合生活實際，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)得輕松，還能讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的力量。例如，在教學(xué)中位數(shù)、眾數(shù)時，如果能結(jié)合員工工資表，增設(shè)讓孩子給小張出主意要不要應(yīng)聘的活動，孩子們會學(xué)得很開心。

三、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

1.給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)放手讓學(xué)生合作、交流，充分發(fā)揮想象能力，大膽猜想、嘗試，在探索的過程中，獲取知識、應(yīng)用知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流。在課堂教學(xué)中，充分利用教材，師生互動、生生互動，對培養(yǎng)學(xué)生的能力會很有幫助。

3.鼓勵學(xué)生大膽實踐，敢于創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂。猜測能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值是眾所周知的，我們在教學(xué)中要努力培養(yǎng)孩子的猜測能力，讓他們大膽地猜測、想象。如，在教學(xué)8加幾時，告訴孩子，草地上有8只小羊，草這么好，猜猜看又要來幾只羊呀？學(xué)生會爭先恐后搶答，不但學(xué)得輕松，還培養(yǎng)了他們的思維能力。

四、盡量采用孩子們喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們感受數(shù)學(xué)的樂趣

一切成功的教學(xué)，首先要解決“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的問題，假如教師都照本宣科，課堂如一潭死水，那么學(xué)生有什么樂趣可言，他們怎么能變被動為主動呢。因此，我們?nèi)绻谡n堂上適時采用一些孩子喜聞樂見的游戲、故事等，會取得事半功倍的效果。把課堂還給學(xué)生，留給學(xué)生活動的時間和空間，讓他們積極地動起來，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望與動機(jī)，還可以保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

總之，在教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵孩子質(zhì)疑問難，強(qiáng)化合作交流，多給他們成功的體驗，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感受數(shù)學(xué)的樂趣。

（作者單位 甘肅省白銀區(qū)大壩灘小學(xué)）