小學(xué)班主任德育工作之思考

摘要：小學(xué)階段是塑造學(xué)生良好思想道德的重要時(shí)期，直接影響到學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的形成。教師要在小學(xué)班主任工作中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育

班主任作為小學(xué)班級(jí)的管理者與引導(dǎo)者，要時(shí)時(shí)刻刻將塑造學(xué)生優(yōu)秀的品德放在首要位置，將德育工作作為自身的核心工作。下面，我將結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任德育工作進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境

任何思維品質(zhì)的形成都離不開周圍的環(huán)境，尤其是學(xué)生的德育品質(zhì)的培養(yǎng)更需要教師為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，對(duì)于好人好事進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)慕逃?，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，防止學(xué)生在思想道德方面出現(xiàn)偏差，保證他們的身心健康發(fā)展。同時(shí)，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力，提高他們辨別是非的能力等。

二、重視養(yǎng)成教育在小學(xué)德育工作中的作用

十九世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的資本，這一資本將隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷增長(zhǎng)，而壞的習(xí)慣將會(huì)是道德上無(wú)法償清的債務(wù)。”可見(jiàn)，良好的思想道德品質(zhì)對(duì)于人的一生起著非常重要的作用，小學(xué)班主任教師一定要積極開展品德教育，將學(xué)生的品德養(yǎng)成作為教育的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。同時(shí)，一定要注重德育的實(shí)效性，真正做到高要求、低起點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣與社會(huì)公德奠定基礎(chǔ)。一個(gè)品德高尚的人，必定具備健全的人格與心理，因此，班主任在德育工作中，一定要注意學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生心里的不良因素，并將其挖掘出來(lái)，糾正學(xué)生的不良品德與行為。如我們學(xué)校德育處開展的“爭(zhēng)樂(lè)樂(lè)獎(jiǎng)?wù)?，做文明少年”系列活?dòng)就是注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從禮儀、衛(wèi)生、走路、用餐等這些點(diǎn)滴小事入手，通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)激勵(lì)、引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生規(guī)范自己的行為，樹立正確的人生觀，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德水平。此項(xiàng)活動(dòng)一經(jīng)推出，學(xué)生非常追捧，表現(xiàn)積極，一開始做好事被表?yè)P(yáng)的學(xué)生還有點(diǎn)害羞，時(shí)間一長(zhǎng)他們就會(huì)覺(jué)得做力所能及的好事是非常平常的事情，就會(huì)習(xí)慣成自然。慢慢地校園內(nèi)的文明小使者越來(lái)越多，地上的紙屑有人彎腰撿了，被風(fēng)吹倒的展板有人搶先扶了，食堂用餐添菜時(shí)懂得謙讓了，上下學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)、老師主動(dòng)打招呼了……

三、改進(jìn)德育的模式

在傳統(tǒng)的德育工作中，多數(shù)教師都采取說(shuō)教的方式，學(xué)生只能被動(dòng)接受，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，有時(shí)甚至?xí)饘W(xué)生的煩躁心理，影響學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們?cè)诘掠矫鎽?yīng)努力拓展教育模式，除了采取傳統(tǒng)的說(shuō)教方式以外，還可以利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用多樣化的藝術(shù)形式來(lái)展開德育工作。運(yùn)用這些豐富多樣的教育方式，可以將優(yōu)秀的德育內(nèi)容在潛移默化中滲透給學(xué)生，讓高尚的品德情操扎根于學(xué)生心底，凈化他們的靈魂。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行演講、辯論、小品表演、觀看影視資料等，將德育因素貫穿于活動(dòng)的始終，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了德育思想對(duì)自身的熏陶。

四、個(gè)別教育應(yīng)與集體教育相結(jié)合

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，要注重優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)能夠勤學(xué)上進(jìn)、勸惡揚(yáng)善、文明禮貌、積極健康的班干部來(lái)帶動(dòng)全班學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。并通過(guò)集體性的活動(dòng)來(lái)感染班級(jí)中的每一位學(xué)生，使他們自主、自覺(jué)地遵守班規(guī)班紀(jì)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的思想與情緒。此外，教師要有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的德育工作，通過(guò)好人好事、榜樣典型等來(lái)督促學(xué)生，使他們?cè)诨ネ乒舱裰胁粩嗲斑M(jìn)。在實(shí)施個(gè)別教育工作時(shí)，班主任應(yīng)采取疏導(dǎo)、對(duì)比、取代等方式提高學(xué)生的自我教育能力，從整體上加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)。

五、采取尊重、熱愛(ài)、嚴(yán)要求相結(jié)合的教育模式

首先，教師要充分尊重每一位學(xué)生，尊重他們的主體地位，并對(duì)學(xué)生傾注自己的情感，真正做到關(guān)心、關(guān)懷每一位學(xué)生。其次，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教育管理工作，以保證德育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)大于一切，教師無(wú)私的關(guān)懷有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)他人、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的滿腔熱情，提高他們努力學(xué)習(xí)的自信心，樹立他們良好的自尊心。同時(shí)，教師要經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，給予學(xué)生生活上的關(guān)懷與幫助。此外，教師要善于提出正確的、嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中改進(jìn)自身不良的行為習(xí)慣，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

總之，班主任教師作為班級(jí)的管理者與引導(dǎo)者，應(yīng)不斷提高自身的德育素養(yǎng)，改進(jìn)德育模式，為全面提高小學(xué)生的素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位 江蘇省張家港市樂(lè)余中心小學(xué)）