在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的完整表達(dá)

摘要：語言是人類交流的工具，是思維的體現(xiàn)，正確的語言是進(jìn)行正確思維的基本前提。語言表達(dá)的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言表達(dá)的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言表達(dá)的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。而集周密性、邏輯性、豐富性、準(zhǔn)確性為一體的數(shù)學(xué)學(xué)科更需要良好的語言表達(dá)能力做基礎(chǔ)。長(zhǎng)期完整、有條理、有依據(jù)的表達(dá)可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；加強(qiáng)引導(dǎo)；激勵(lì)手段；家校配合

根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展規(guī)律，低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)正處在起步階段，是語言發(fā)展的最佳階段，此時(shí)學(xué)生的生活語言已經(jīng)有一定的積累，而數(shù)學(xué)語言相對(duì)處于較低水平，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要訓(xùn)練學(xué)生說得規(guī)范，表達(dá)得完整。

一、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望、靈感

在訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力時(shí)，很重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生有話可說，也就是說教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語言表達(dá)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人愿說的氣氛。

受年齡、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響，低年級(jí)學(xué)生處在形象思維發(fā)展階段，對(duì)抽象的概念不易理解，需要通過具體的情境、教具的演示、學(xué)具的操作來幫助理解，讓學(xué)生在觀察、演示、操作的過程中進(jìn)行語言訓(xùn)練，使語言表達(dá)有一個(gè)感性過程的支撐。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有各種各樣的插圖，尤其是低年級(jí)教材生動(dòng)形象的畫面隨處可見，教師要利用好這些資源給學(xué)生創(chuàng)造說的條件。例如，入學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課的“數(shù)一數(shù)”，把美麗的校園圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，就圖的內(nèi)容結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生完整地說一說看到了什么？因?yàn)榕c學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，所以學(xué)生有話可說，也有說的興趣。在描述的過程中要求結(jié)合數(shù)數(shù)使用正確的單位名稱，并要求學(xué)生完整地描述圖意。又如，教學(xué)加法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，然后引導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地?cái)⑹鰣D意：“小丑左手拿著2個(gè)氣球，右手拿著3個(gè)氣球，一共有幾個(gè)氣球？”在說圖意時(shí)直接要求學(xué)生把結(jié)果一共有5個(gè)氣球變成問題來問，為解決問題奠定基礎(chǔ)。比較枯燥的知識(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如，教學(xué)一圖兩式時(shí)，教材安排看圖片列式，枯燥無味。在實(shí)際教學(xué)中先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后創(chuàng)設(shè)“小猴子看大家這么聰明想請(qǐng)大家?guī)退闼阌卸嗌偬易印钡那榫?，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，描述圖意時(shí)也興趣盎然。之后的減法教學(xué)再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也可使他們根據(jù)不同的內(nèi)容來鍛煉表達(dá)能力。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，讓學(xué)生知道怎么說

兒童具有很強(qiáng)的模仿力，教師的示范引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響。要求學(xué)生說話要正確、完善、準(zhǔn)確、精練，教師首先應(yīng)該做到：

在教學(xué)連加、連減時(shí)，教師可在學(xué)生敘述圖意時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，在黑板上板書出關(guān)鍵詞（左邊__________，右邊_________，一共_________？或原來__________，先__________，又__________，一共/還剩__________？），使學(xué)生的思維有依托，表達(dá)得更完整、準(zhǔn)確。

在進(jìn)行說理訓(xùn)練時(shí)，教師予以示范，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣有條理、完整地表述。如，在教學(xué)“8加幾”時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生明確算理、算法后，根據(jù)學(xué)生的思維過程，敘述自己的思維過程。首先讓學(xué)生觀察，教師邊演示邊敘述：（盒里共有10個(gè)小格，盒里有 8個(gè)玻璃杯，盒外有3個(gè)玻璃杯）計(jì)算8+3，先把3分成2和1，2和（格子里的）8湊成10，10再加（格子外面的）1得11，接著讓學(xué)生學(xué)著老師的說法自己試著說一說，然后找表述能力較強(qiáng)的學(xué)生說給大家聽。最后讓學(xué)生互相說說，檢查對(duì)錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生說不完整的，可在小組內(nèi)讓表達(dá)好的學(xué)生領(lǐng)著說，發(fā)揮這部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，起到互助作用。當(dāng)學(xué)生能夠敘述清楚時(shí)，脫離各種具體圖畫，借助表象進(jìn)行思維。讓學(xué)生看到“8+3”就能說出得數(shù)和計(jì)算過程。通過以上由具體到抽象、循序漸進(jìn)、有層次的訓(xùn)練，既讓兒童的數(shù)學(xué)語言逐步形成，又提高了兒童的語言表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們思維的發(fā)展。

三、通過激勵(lì)手段幫助學(xué)生建立自信心，促進(jìn)學(xué)生完整、準(zhǔn)確的表達(dá)

在教學(xué)中，應(yīng)特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)初學(xué)說者或說得不好者給予鼓勵(lì)和幫助，使其充滿信心，增強(qiáng)勇氣，不怕說錯(cuò)，大膽表達(dá)。當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)，我會(huì)和藹地說：“不要緊，慢慢想，下次你一定能說的”；當(dāng)學(xué)生鼓足勇氣嘗試著說時(shí)，我會(huì)微笑地說：“你說得多好，只要有勇氣就一定行”；當(dāng)學(xué)生說得不太完整時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說：“不錯(cuò)，如果你能注意到某個(gè)地方，答案就更完整了”；當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)，我會(huì)友善地說：“沒關(guān)系，你可能某個(gè)地方混淆了或搞錯(cuò)了，再想一想”；當(dāng)學(xué)生有獨(dú)到見解時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)：“你真肯動(dòng)腦，有新意”；當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)彼此嘲笑的現(xiàn)象時(shí)，我會(huì)及時(shí)地進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到嘲笑別人是不文明、不禮貌的行為，明白每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都難免會(huì)出錯(cuò)，不應(yīng)該嘲笑別人。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生就可逐步形成良好的、健康的交際心理，為語言表達(dá)能力的提高提供了可靠的保證。

四、家校配合，共同為學(xué)生的完整表達(dá)努力

我堅(jiān)持要求學(xué)生將每天課上所學(xué)知識(shí)回家重復(fù)講給家長(zhǎng)聽，這樣既能使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、聽課情況、知識(shí)的掌握程度，幫助孩子鞏固一遍當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。同時(shí)在給家長(zhǎng)講解的過程中，孩子還需要?jiǎng)幽X思考，組織語言，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來學(xué)生的語言表達(dá)能力定會(huì)得到大幅度地提高。

良好的語言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用，只有從低年級(jí)開始培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈，才能使學(xué)生得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)）