新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)探討

摘要：當(dāng)前新課程改革已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段，作為老師，應(yīng)遵循這些理念去組織教學(xué)，采取多種方式和手段全面提升教學(xué)活動(dòng)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行積極的探索，提出了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效教學(xué)；研究

新課改實(shí)施至今，其諸多優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處受到教師的青睞，教師認(rèn)真貫徹、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。下面以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的嘗試。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

教師是課堂的主導(dǎo)，其作用之一便是激發(fā)學(xué)生的思維與調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性。因此，教師要充分發(fā)揮自己的作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓小學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一文時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)他們：“如果下次烏鴉得到一塊肉的時(shí)候，又和狐貍相遇了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”這時(shí)，學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的啟迪下，學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分地展開(kāi)想象，盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，老師也在這個(gè)過(guò)程中很好地轉(zhuǎn)變了自己的角色，成功地扮演了教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的角色，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人

要激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就必須讓學(xué)生充分參與到課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、合作探究教學(xué)等都是可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決任務(wù)時(shí)、在問(wèn)題探究中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。例如，教學(xué)《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹窌r(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行直接講解，而是組織了合作學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)就布置讓學(xué)生收集有關(guān)雷鋒的資料，如雷鋒故事、雷鋒日記、畫報(bào)等，在對(duì)雷鋒有一個(gè)充分了解的基礎(chǔ)上，課堂上我組織了以“我心目中的雷峰”為主題的座談會(huì)，共同交流、探討雷鋒。開(kāi)放的教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法，和其他同學(xué)一起分享自己的收獲，同時(shí)還能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，認(rèn)真總結(jié)。在熱烈的氣氛中，我進(jìn)行了適時(shí)的問(wèn)題引導(dǎo)：你們大家認(rèn)為雷峰是什么樣的人？你們身邊有沒(méi)有像雷鋒一樣的人？舍己為人，友愛(ài)戰(zhàn)友，樂(lè)于助人……學(xué)生心中雷鋒的形象非常高大，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際紛紛說(shuō)出讓自己難忘或感動(dòng)的人：有拾金不昧的同學(xué)，有見(jiàn)義勇為的大哥哥，有幫助過(guò)自己的鄰居等，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出了自己的想法，整個(gè)課堂教學(xué)互動(dòng)非常好。學(xué)生通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展進(jìn)步。

三、充分利用各種教學(xué)資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)媒體逐漸豐富，除了傳統(tǒng)的掛圖、實(shí)物等教具，又增加了微機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教學(xué)形式也變得多樣化，有分角色朗讀、話劇、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)答、主題演講、報(bào)告會(huì)等。教師要充分利用這些現(xiàn)有資源，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們自主參與到教學(xué)中來(lái)，在實(shí)踐中獲得真知。例如，教學(xué)二年級(jí)古詩(shī)《望廬山瀑布》時(shí)，我利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)呈現(xiàn)這首詩(shī)的時(shí)代背景，并配以優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行朗讀與感受，加深對(duì)課文的理解?？上攵?，在氛圍的感染下，學(xué)生很快投入到詩(shī)的意境中。

四、注意聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

新課標(biāo)中指出，語(yǔ)文課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課堂上，師生之間通過(guò)成功的互動(dòng)和交流，能夠創(chuàng)造奇跡，使雙方得到共同的發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性必須依靠一定的載體才能發(fā)展，并不是孤立存在的。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)的理念為學(xué)生提供了展示個(gè)性的廣闊舞臺(tái)。在《植物媽媽有辦法》的教學(xué)中，我先讓孩子在家長(zhǎng)的陪同下收集有關(guān)植物傳播種子的各種方式，然后在課堂上對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分組匯報(bào)和交流，再做一些識(shí)記鍛煉活動(dòng)。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中自主識(shí)字，有利于他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)與自己的日常生活是緊密相連的，使他們?cè)谡n堂上集中精神，積極投入，展示個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。在《稱象》的教學(xué)中，我為學(xué)生拿來(lái)幾個(gè)空的塑料瓶和幾個(gè)大的水盆以及一些小石子等器具，讓他們也模擬嘗試一下當(dāng)時(shí)的過(guò)程，并讓學(xué)生做好數(shù)字統(tǒng)計(jì)，回來(lái)后在課堂上發(fā)言。這極大地刺激了他們的求知欲，堅(jiān)定了他們創(chuàng)新的信念。事實(shí)證明，學(xué)生樂(lè)于、勇于參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。他們從活動(dòng)中能嘗到收獲的喜悅，增強(qiáng)了自信心，極大地提高了自身的積極主動(dòng)性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。開(kāi)展這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能充分展示和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐、交往、分析、表達(dá)等各方面的個(gè)性化的才能。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要與學(xué)生實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位 廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)第二小學(xué)）