基于“校企合作”的高職院校特色信息資源平臺建設(shè)研究

【摘 要】本文通過分析校企各自資源優(yōu)劣，闡述在“校企合作”模式下如何構(gòu)建有利于共享、共贏、共發(fā)展的信息資源平臺，從機制體制、平臺框架及內(nèi)容、平臺建設(shè)與管理等方面明確了如何構(gòu)建特色信息資源平臺。

【關(guān)鍵詞】校企合作；特色；信息資源；平臺建設(shè)

一、把握學(xué)校與企業(yè)信息資源輸出的表現(xiàn)形態(tài)

高職院校的可輸出資源優(yōu)勢包括隱性資源和顯性資源兩方面。隱性資源主要表現(xiàn)為品牌效應(yīng)、社會聲譽和社會地位；顯性資源主要表現(xiàn)為人才資源、技術(shù)資源、信息資源和文化資源。人才資源是核心，技術(shù)資源是關(guān)鍵，信息和文化資源占有重要地位，它們各自具有眾多的存在方式和表現(xiàn)形式。隱性資源表現(xiàn)為：向?qū)W校輸出企業(yè)良好的品牌形象和社會聲譽，幫助學(xué)校獲得好的生源；搭建學(xué)校走向社會的橋梁，使學(xué)校的人才培養(yǎng)模式適應(yīng)社會需要，使學(xué)校的技術(shù)研發(fā)方向貼近社會經(jīng)濟發(fā)展，使學(xué)校的技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化。顯性資源主要表現(xiàn)為：參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定與實施，資助實訓(xùn)基地建設(shè)，提供技術(shù)課題，提供學(xué)生頂崗實踐崗位或場所，提供畢業(yè)生就業(yè)機會，設(shè)立師資培訓(xùn)中心。

二、搭建信息資源平臺充分發(fā)揮其作用

從學(xué)校角度看，一方面，學(xué)校通過輸送不同層次的畢業(yè)生，滿足企業(yè)對人才的需求，使企業(yè)保持較好的人才結(jié)構(gòu)。另一方面，通過加強專業(yè)建設(shè)，增設(shè)新的融教學(xué)、生產(chǎn)、科研和技術(shù)服務(wù)一體的實訓(xùn)基地，為企業(yè)培養(yǎng)高層次人才和提供技術(shù)研發(fā)成果。三是提供師資，為企業(yè)的在職人員舉辦資格培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、提高培訓(xùn)等各種培訓(xùn)班，開設(shè)專題講座，滿足其員工知識更新的需要。四是提供科技力量，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題，成為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的基地與依靠力量。從企業(yè)角度看，一方面可以通過對畢業(yè)生使用情況分析，為學(xué)校提供社會對人才的需求信息和決策咨詢，促進學(xué)校即時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系、引入企業(yè)專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施、校企互動培育師資隊伍、深化教學(xué)內(nèi)容改革，切實培養(yǎng)企業(yè)急需人才。另一方面，企業(yè)派出具有工程師以上職稱的工程技術(shù)人員和管理人員作指導(dǎo)教師或兼職教授，充實學(xué)校的教學(xué)和管理隊伍，承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，成為學(xué)校教學(xué)、管理工作的骨干和中堅，從而使學(xué)校面向社會，自覺調(diào)整其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，改善管理機制，擴大辦學(xué)職能，增強辦學(xué)活力及對社會、經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)能力。

三、建立健全有利于信息資源平臺建設(shè)與運行的機制

（1）建立信息資源平臺建設(shè)的動力機制。學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)從發(fā)展的角度，不僅要尋求自身優(yōu)勢和需要，更要了解對方的優(yōu)勢和需求，以與學(xué)校辦學(xué)方向相一致和與企業(yè)提升經(jīng)濟效益為出發(fā)點，主動尋找切入點，并將其轉(zhuǎn)化為動力，形成相應(yīng)的機制和制度。（2）建立信息資源平臺建設(shè)的激勵機制。從政府層面說，要給予校企雙方在時間、信息、經(jīng)費、設(shè)備、場所等方面的支持，要對校企雙方實施傾斜政策，對參與校企合作的學(xué)校讓其享有充分的決策權(quán)和自主權(quán)，加大資金的投入等等；對參與校企合作的企業(yè)，要在稅收、行政性事業(yè)收費、科技項目承擔(dān)、企業(yè)認(rèn)證評級、錄用畢業(yè)生等方面給予政策傾斜和優(yōu)惠。從校企自身來說，校企雙方都應(yīng)從時間、經(jīng)費、工資待遇、職稱晉升等方面給予政策傾斜，激勵員工參與平臺建設(shè)，積極為平臺提供資源、充實內(nèi)容、豐富內(nèi)涵。（3）建立信息資源平臺建設(shè)的互惠互利機制。學(xué)校通過信息資源平臺建設(shè)，從中了解企業(yè)的技術(shù)、人才等需要，了解企業(yè)的人力資源、技術(shù)資源、設(shè)備資源等，為教學(xué)補充豐富的內(nèi)容，為人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和科研提供信息渠道，促進高職院校的教學(xué)與科研朝著企業(yè)需求方向發(fā)展，以便更好地為企業(yè)輸出有用人才、提供技術(shù)與人力資源培訓(xùn)等服務(wù)。通過互惠互利機制建設(shè)，促進校企共同發(fā)展，實現(xiàn)校企合作良性循環(huán)。（4）建立資源交換的運行管理機制。校企在合作中，由于利益關(guān)系、隸屬關(guān)系、管理制度等方面不同，嚴(yán)重制約著信息資源平臺建設(shè)和資源交換。為此，要建立一套包括國家宏觀政策、面向?qū)W校與企業(yè)、面向?qū)W生與員工等方面的法律法規(guī)。各級單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，成立機構(gòu)，制定配套的管理辦法、規(guī)章制度，專人專管，推動校企搭建信息資源平臺并實現(xiàn)資源交換。同時，要建立良好的運行評價機制，把學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技成果轉(zhuǎn)化、畢業(yè)生錄用等是否實現(xiàn)了企業(yè)的利益、推動了企業(yè)的經(jīng)濟增長作為衡量學(xué)校人才培養(yǎng)和科研質(zhì)量高低的一項重要評價指標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉玉紅.校企合作與文獻(xiàn)信息資源共享探討[J].雞西大學(xué)學(xué)報.2011（8）

[2]張焱.高校利益相關(guān)者理論的研究現(xiàn)狀及趨勢[J].教育發(fā)展與評估.2009（11）

項目基金：本文系江西省高校人文社會科學(xué)研究立項項目研究成果（項目編號GL1263）。