淺談高職生職業(yè)技能的培養(yǎng)

【摘 要】隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會對于高職生的職業(yè)技能的要求愈發(fā)的嚴(yán)格。高職院校職業(yè)技能教學(xué)直接關(guān)系到高職生的就業(yè)與職業(yè)生涯，同時也是現(xiàn)階段我國高職院校改革與發(fā)展過程中的重點關(guān)注部分。本文針對高職生職業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和對策進(jìn)行了完善的論述。

【關(guān)鍵詞】高職生；職業(yè)技能

一、職業(yè)技能的重要地位

（1）職業(yè)技能含義。職業(yè)技能：指從事某種職業(yè)所必須的各種技能，本文主要是指從事某種職業(yè)所需要的動作技能和智力技能。動作技能是指通過訓(xùn)練與實踐，形成并鞏固下來的行為活動方式，由一系列實際動作以合理、完善的程序構(gòu)成的操作活動方式。智力技能是借助內(nèi)部語言在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動的方式，包括感知、記憶、想象和思維等。準(zhǔn)確的感知與記憶有助于動作技能的形成，而通過反復(fù)訓(xùn)練形成的精準(zhǔn)動作技能也能夠促進(jìn)智力技能的發(fā)展。（2）職業(yè)技能的重要地位。第一，職業(yè)技能培養(yǎng)對于高職生職業(yè)生涯有直接影響。高職院校以培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，使學(xué)生不僅掌握必要的理論知識、熟練的職業(yè)技能，而且也有適應(yīng)職業(yè)技能發(fā)展變化的能力。第二，職業(yè)技能培養(yǎng)對于職業(yè)院校的改革發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。我們應(yīng)通過加強對學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，提高就業(yè)率，逐步解決招生難題，為職業(yè)院校改革奠定良好基礎(chǔ)。（3）職業(yè)技能培養(yǎng)對于改善社會就業(yè)有重要意義。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，高級技術(shù)工人供不應(yīng)求，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重的“技工荒”。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能是職業(yè)院校的主要責(zé)任，而“技工荒”這一現(xiàn)象，間接的反映出職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量不高，高職生獲得的職業(yè)技能不能滿足工作崗位所需。我們必須強化高職生的職業(yè)技能培訓(xùn)，高職生獲得的職業(yè)技能與社會需求實現(xiàn)零接縫，更快的走上工作崗位，緩解 “技工荒”現(xiàn)象。

二、我國高職院校培養(yǎng)職業(yè)技能的現(xiàn)狀

（1）當(dāng)代高職生的現(xiàn)狀。首先，高職生的身體和心理都呈現(xiàn)快速發(fā)展的階段，以及逐步的接近成人的身心，尤其是個性心理方面，無論是興趣愛好、學(xué)習(xí)方式、以及能力等都基本穩(wěn)定必有個人的特性。因此，職業(yè)培訓(xùn)的要以學(xué)生現(xiàn)有的能力水平為基礎(chǔ)，以學(xué)生力所能及的能力水平為方向。其次，高職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也不容樂觀。大部分的高職生沒有完整的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但對學(xué)校的態(tài)度還是積極的，有學(xué)習(xí)的愿望的。高職生的學(xué)習(xí)成績較差，并不是由學(xué)生智力因素造成的，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、家庭因素以及自身努力程度等多方面原因造成的。綜上所述，我們應(yīng)意識到這些問題，根據(jù)高職生的現(xiàn)狀，制定符合高職生發(fā)展的技能培訓(xùn)，既能使高職生獲得充足的職業(yè)技能，又能促進(jìn)高職生的身心發(fā)展。（2）職業(yè)院校教師的現(xiàn)狀?，F(xiàn)階段我國職業(yè)院校師資主要來源于普通高等學(xué)校的畢業(yè)生、普通高校下設(shè)的職教師范專業(yè)的畢業(yè)生、單獨設(shè)立的職業(yè)技術(shù)師范院校的畢業(yè)生、聘請有實踐工作經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員以及專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師等。但從中不難看出，專業(yè)課的老師大多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)課的訓(xùn)練，對專業(yè)課的涉獵不深。這就容易導(dǎo)致教師在教學(xué)中，對專業(yè)課的技能不能深入的教授，導(dǎo)致學(xué)生對于技能的學(xué)習(xí)停留在表面。同時，與普通教育的師資相比，職教師資緊缺，師資長期處于不足的狀態(tài)，直接影響了職業(yè)教育的質(zhì)量。在職教師資嚴(yán)重缺失的情形下，僅有的師資還在流失。

三、進(jìn)一步強化高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)功能

（1）注重培養(yǎng)高職生的學(xué)習(xí)能力。首先，要了解學(xué)生的心理發(fā)展，制定符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力。同時，要加強對學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)，尤其是在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的初期。在初期，習(xí)慣很容易被改變，必須有教師的監(jiān)督輔導(dǎo)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)結(jié)果有積極的作用。（2）加強職業(yè)院校教師的培養(yǎng)。第一，我們必須要提高現(xiàn)有專業(yè)課的教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過職業(yè)教學(xué)組織技能培訓(xùn)，使教師加深對專業(yè)課的認(rèn)識，熟練專業(yè)技能的操作，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。第二，積極鼓勵職業(yè)院校教師的進(jìn)修。鼓勵職業(yè)院校教師攻讀在職碩士，提升教師的學(xué)歷和科研水平，不斷更新職業(yè)技能教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。第三，多渠道的培養(yǎng)合格的教師。加強學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)合，企業(yè)的高級技術(shù)工人對教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時也可以對普通高校的畢業(yè)生先進(jìn)行培訓(xùn)，再充實到教師隊伍中。（3）政府要加大力度對職業(yè)教育的扶持。政策是統(tǒng)一和引導(dǎo)人們的行為、意志的重要依據(jù)。想要提高職業(yè)技能的發(fā)展水平，必須要有政府的大力支持。因此，在我國促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、強化高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)功能離不開政府相關(guān)部門的切實行動與政策支持。

參 考 文 獻(xiàn)

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