中央蘇區(qū)的干部教育及其歷史經(jīng)驗

【摘 要】中央蘇區(qū)干部教育體系形成于土地革命戰(zhàn)爭時期，黨和蘇維埃政府把發(fā)展蘇區(qū)干部教育與“工農(nóng)武裝割據(jù)”斗爭的需要相結(jié)合，不斷完善干部教育領(lǐng)導(dǎo)體制及干部教育格局，形成了蘇區(qū)時期獨特的干部教育體系，為革命事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部，取得了豐富的經(jīng)驗。這些有益的經(jīng)驗對搞好今天的干部教育仍然有著歷史的借鑒作用和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，是我黨文化教育史上彌足珍貴的財富。

【關(guān)鍵詞】中央蘇區(qū)；干部教育；歷史經(jīng)驗

干部教育工作是黨的建設(shè)工作的一項基礎(chǔ)性、根本性的重要任務(wù)。早在1929年《古田會議決議案》的“黨內(nèi)教育間題”中，我黨就認識到必須對黨內(nèi)干部教育予以重視，認為“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題”。在中央蘇區(qū)，我黨在干部教育上摸索出一系列成功的經(jīng)驗和有益的做法，形成了獨特的干部教育體系，有力地促進了革命根據(jù)地的革命戰(zhàn)爭和黨在其他工作方面的勝利開展，是黨的寶貴精神遺產(chǎn)的重要組成部分。認真研究中央蘇區(qū)黨的干部教育體系及其歷史經(jīng)驗具有重大的現(xiàn)實意義。

一、構(gòu)建中央蘇區(qū)干部教育體系

干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練是整個中央蘇區(qū)教育工作中最為重要的一個任務(wù)。隨著革命根據(jù)地和蘇維埃政權(quán)的相繼建立，由于長期革命戰(zhàn)爭和各項經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的需要，就必須培養(yǎng)大批的黨、政、軍、農(nóng)、工、教育、文藝等各方面的干部，來完成艱苦的戰(zhàn)爭和建設(shè)的任務(wù)。為此，中央蘇區(qū)黨政組織在干部教育問題上進行卓有成效的實踐。（1）完善干部教育領(lǐng)導(dǎo)體制。中央蘇區(qū)時期的紅軍教育（軍官教導(dǎo)隊）和干部培訓(xùn)，在蘇維埃中央政府成立前，一般由各級蘇維埃政府的文化部或文化委員會負責(zé)；蘇維埃中央政府成立后，專門設(shè)立了中央教育人民委員會，各省、縣設(shè)立了教育部，區(qū)鄉(xiāng)設(shè)立教育委員會，層層管理。同時，中央教育部頒發(fā)了《省、縣、區(qū)、市教育部及各級教育委員會的暫行組織綱要》，建立了比較規(guī)范的組織體系。（2）初步形成干部教育格局。中央蘇區(qū)干部教育的種類有中央和地方兩種層次。在中央教育部的具體領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校（中央黨校）、蘇維埃大學(xué)、紅軍大學(xué)“三大名校”為標志的各類高等、中等干部學(xué)校如雨后春筍，發(fā)展態(tài)勢很好。僅蘇維埃中央政府所在地瑞金，就有中央一級的各種高等、大、中專學(xué)校10余所。培養(yǎng)對象從初級軍政干部發(fā)展到中高級軍政干部，從一般的政治教育發(fā)展到專業(yè)技術(shù)教育（如無線電通訊、衛(wèi)生、特科等）。以江西蘇維埃干部學(xué)校，福建省蘇維埃干部學(xué)校為標志的省級地方干部學(xué)校的創(chuàng)辦欣欣向榮，縣、區(qū)、鄉(xiāng)的各類短期干訓(xùn)班更是遍步蘇區(qū)。這就初步構(gòu)建和形成了一個軍事干部教育與地方工作干部教育相結(jié)合、中央與地方相結(jié)合、教育部門與非教育部門相結(jié)合、培養(yǎng)高中級領(lǐng)導(dǎo)干部的高等教育與培養(yǎng)各種專門技術(shù)人才的中等專業(yè)教育相結(jié)合的蘇區(qū)干部教育體系。這是中央蘇區(qū)內(nèi)我黨首創(chuàng)和領(lǐng)導(dǎo)的獨特的干部教育體系。

二、中央蘇區(qū)干部教育的歷史經(jīng)驗

中央蘇區(qū)干部教育在教育方針的制定貫徹、教育任務(wù)的確定實行，以及教育事業(yè)發(fā)展的途徑和形式、教師的培養(yǎng)提高等方面，創(chuàng)造積累了寶貴的歷史經(jīng)驗，值得借鑒。（1）高度重視思想政治教育。鮮明的思想政治教育貫穿干部教育的始終。加強蘇區(qū)干部教育工作，提高干部的文化水平和政治水平，培養(yǎng)大批有革命理想，有領(lǐng)導(dǎo)才能，斗志旺盛，德才兼?zhèn)涞母刹?，是蘇區(qū)干部教育的根本宗旨。為此，各級干部學(xué)校十分重視學(xué)員的思想政治教育，注重對他們的階級教育和黨性鍛煉，加強學(xué)員廉政教育。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)要求都緊緊扣住這一點。各級干部學(xué)校基本上都開設(shè)了馬列主義基本原理、黨的建設(shè)蘇維埃建設(shè)等課程，對廣大黨員干部進行黨的性質(zhì)、宗旨及馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀的教育。抓好黨的思想政治工作，這是蘇區(qū)干部教育留給我們的寶貴經(jīng)驗，也是我們今天干部教育的一個基本方向。（2）立足革命戰(zhàn)爭的需要，服從于黨的中心任務(wù)。中央蘇區(qū)時期，黨內(nèi)干部非常缺乏，“一切蘇維埃工作服從戰(zhàn)爭、服務(wù)戰(zhàn)爭，爭取革命戰(zhàn)爭和階級斗爭的勝利”，這是當(dāng)時蘇區(qū)文化教育工作的前提和基礎(chǔ)。在廣大蘇區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)革命群眾開展武裝斗爭，實行土地革命，建立紅色政權(quán)，進行經(jīng)濟文化建設(shè)等，都需要大量德才兼?zhèn)涞母刹?。因此，教育對象首先是?dān)負革命和建設(shè)的各級干部。在中央蘇區(qū)，毛澤東出于奪取中國革命戰(zhàn)爭勝利、建設(shè)蘇維埃共和國的戰(zhàn)略考慮，明確指出“蘇維埃文化建設(shè)的中心任務(wù)……是厲行全部的義務(wù)教育，是發(fā)展廣泛的社會教育，是努力掃除文盲，是創(chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭的高級干部”?！皠?chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭的高級干部”，就必須大力發(fā)展蘇區(qū)干部教育事業(yè)。隨著中央蘇區(qū)紅色政權(quán)的建立和大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)運動的開展，為黨的干部教育和干部培訓(xùn)的開展，提供了良好的條件，同時對中央蘇區(qū)的干部教育提出了現(xiàn)實的需求。1931年11月，蘇維埃中央政府成立了中央政府教育部（瞿秋白任教育部長），中央蘇區(qū)的干部教育得以有序開展，并開始形成了中共具有規(guī)模大，門類較全、覆蓋面廣，特色鮮明的干部教育體系，創(chuàng)造了黨的干部教育新局面。（3）努力使干部教育適應(yīng)革命戰(zhàn)爭環(huán)境?！皠?chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭的高級干部”，造就大批能夠適應(yīng)開展武裝斗爭、進行根據(jù)地建設(shè)的干部，是當(dāng)時革命戰(zhàn)爭最緊迫、最實際、最重要的事情。因此，黨和蘇維埃中央政府始終重視干部教育，并且傾心投入，親自籌辦、實施。一是在惡劣的革命戰(zhàn)爭環(huán)境中，逐步構(gòu)建和形成了中央蘇區(qū)內(nèi)獨特的干部教育體系。二是對具體干部教育教學(xué)精心運作，比如：在教員施教上，創(chuàng)造了“以兼為主，專兼結(jié)合”的經(jīng)驗；在課時安排上，實行了比較靈活、適中的分配；在課程結(jié)構(gòu)上，充分考慮了革命戰(zhàn)爭和蘇維埃政權(quán)建設(shè)的需要；在講授內(nèi)容上，進行了科學(xué)的、周全的謀劃等。整個教學(xué)活動秩序井然、有條不紊，針對性、實效性都很強，適應(yīng)了土地革命戰(zhàn)爭的歷史環(huán)境需要。（4）加強對干部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍。首先，加強對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師隊伍的配備與建設(shè)。當(dāng)時，各高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)幾乎都由中央領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任（或兼任），同時兼任教學(xué)人員。如毛澤東同志不僅制定了蘇維埃的文化教育方針政策，’還親自動手辦起了各種訓(xùn)練班和學(xué)校，又兼任蘇大校長和擔(dān)任教學(xué)工作，《區(qū)、鄉(xiāng)蘇維埃怎樣工作？》一文，就是毛澤東同當(dāng)年在蘇大講課的講義。瞿秋白同志身為教育部長，又兼任沈澤民蘇維埃大學(xué)的校長。徐特立同志擔(dān)任代理教育部長，又任列寧師范學(xué)校校長，而且，還經(jīng)常到中央農(nóng)業(yè)學(xué)校去指導(dǎo)工作，為農(nóng)校編寫了《農(nóng)業(yè)常識課本》一書，深受歡迎。每逢干部學(xué)校開學(xué)或?qū)W員結(jié)業(yè)典札中央領(lǐng)導(dǎo)同志總是親自參加作報告和指導(dǎo)工作等。所有這些，都對蘇區(qū)的干部教育起了積極的促進作用。其次，制定政策，強化師資隊伍建設(shè)。蘇維埃干部教育，離不開教師隊伍，離不開知識分子。黨和蘇維埃制定了相應(yīng)的政策，專門發(fā)布了《征求技術(shù)人才啟事》，大膽起用“舊知識分子”，“為了造就革命的知識分子……利用地主資產(chǎn)階級出身的知識分子為蘇維埃服務(wù)”。同時，為了穩(wěn)定、加強師資隊伍，蘇維埃政府在工資待遇、幫助耕田、減納土地稅、不取醫(yī)藥費用、優(yōu)秀給獎等方面出臺了一系列具體的尊師重教的政策舉措，解除教員的實際困難和后顧之憂，并得到很好的落實。廣大知識分子和教員由衷地稱贊：“只有蘇維埃政府，才是真正的愛惜人才的政府?！保?）理論聯(lián)系實際，注重培訓(xùn)實效。蘇區(qū)的干部教育，以服從和服務(wù)于革命戰(zhàn)爭與蘇維埃國家政權(quán)建設(shè)這個大局為宗旨，一切都非常務(wù)實，講究實效。從教學(xué)內(nèi)容看，黨政干部著重馬列基本理論的學(xué)習(xí)，行政干部側(cè)重于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，專業(yè)技術(shù)人員側(cè)重技術(shù)學(xué)習(xí)，有些文化程度較低的學(xué)員則以學(xué)習(xí)文化為主，但總體來說，政治教育貫穿干部教育始末。中央黨校、蘇維埃大學(xué)、紅軍大學(xué)等，在課程設(shè)置上都有土地革命、政權(quán)建設(shè)、蘇維埃運動、實習(xí)等。同時，經(jīng)常組織學(xué)員到校外參加社會實踐活動，調(diào)查研究，軍事演習(xí)，研究蘇區(qū)的各種實際問題，提出解決問題的切實措施。干部學(xué)校的教學(xué)方法也是靈活多樣，且著眼于管用有效，如毛澤東提出的“十大教授法”、軍事演習(xí)等。可見，當(dāng)時的干部教育就已經(jīng)有較強的針對性和實效性了。

總之，中央蘇區(qū)的干部教育取得了較大成績，不僅為革命事業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀干部，而且在如何創(chuàng)辦高中等學(xué)校，如何快速優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)干部，如何按照實際斗爭需要改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法等眾多方面積累了豐富的經(jīng)驗。這些有益的經(jīng)驗對搞好今天的干部教育仍然有著歷史的借鑒作用和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。