淺談案例教學(xué)法在《建筑裝飾施工技術(shù)》中的運(yùn)用

【摘 要】案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。《建筑裝飾施工技術(shù)》是一門偏重理論的課程，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)當(dāng)引入案例教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；建筑裝飾施工技術(shù)；教學(xué)改革

一、案例教學(xué)法

《建筑裝飾施工技術(shù)》是工程造價(jià)、工程管理的基礎(chǔ)課。它主要研究建筑裝飾工程中常用的施工工藝及操作方法。如抹灰工程、墻面工程、吊頂工程、隔墻工程、樓地面工程以及幕墻工程等。是集建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造、建筑裝飾施工技術(shù)為一體的綜合性學(xué)科。本課程知識(shí)涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，技術(shù)要求高，施工精細(xì)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)操作性，實(shí)用性，通用性。但在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課程中存在某些知識(shí)點(diǎn)講解抽象，枯燥，學(xué)生難以理解。到工地實(shí)習(xí)雖能夠解決部分問題，但實(shí)際操作往往有很大困難。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，案例的本質(zhì)是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，不像傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在課堂中引入實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行咨詢?cè)\斷，參與實(shí)際的工程。在教學(xué)工程中，案例教學(xué)法是師生通過共同討論完整的案例而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。案例教學(xué)法具有的優(yōu)點(diǎn)：一是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長；二是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；三是生動(dòng)具體，直觀易學(xué)；四是能夠集思廣益。同時(shí)，案例教學(xué)法也存在著一些不足：一是案例行程過程花費(fèi)時(shí)間長；二是教師與學(xué)生需付出更大的努力；三是了解內(nèi)容與領(lǐng)悟過程難于兼顧；四是案例之間結(jié)構(gòu)性不嚴(yán)整。這也是案例教學(xué)法中最大的缺點(diǎn)。《建筑裝飾施工技術(shù)》課程應(yīng)用案例教學(xué)法的必要性：根據(jù)本人多年講授《建筑裝飾施工技術(shù)》過程中發(fā)現(xiàn)，如果僅遵循理論教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)參觀的教學(xué)模式，是很難培養(yǎng)出施工技術(shù)管理人員。

二、案例引入

某機(jī)關(guān)新建10層辦公樓，從第二層至頂層各層走廊裝飾均采用天然大理石飾面，由于工期比較緊，施工單位按剩余工期情況重新上報(bào)一份施工方案，計(jì)劃擬按每層作為一個(gè)施工段，各段工作，各段間組織流水施工，流水方向?yàn)閺纳贤逻M(jìn)行，采用傳統(tǒng)濕作業(yè)法施工，裝飾板材全部采用600mm×450mm、質(zhì)量一等的優(yōu)質(zhì)天然大理石飾面，板材進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)，各向指標(biāo)均符合相關(guān)規(guī)范規(guī)定。進(jìn)場(chǎng)后施工單位立即組織板材安裝，按預(yù)計(jì)流水作業(yè)時(shí)間完成第一流水段的施工。第一層施工完畢后，發(fā)現(xiàn)局部大理石飾面產(chǎn)生不規(guī)則花斑，每層墻面的中下部位板塊空鼓的質(zhì)量缺陷比較多。相關(guān)單位成立事故處理小組，對(duì)造成質(zhì)量問題的原因進(jìn)行分析，并提出預(yù)防治理措施，以防后續(xù)工程出現(xiàn)類似質(zhì)量問題。

三、案例討論

討論可以分為四個(gè)不同階段：（1）開始。分析不規(guī)則花斑的化學(xué)成分，討論引起這種不規(guī)則花斑的原因。這里考慮，不規(guī)則花斑是碳酸鈣。采用傳統(tǒng)濕作業(yè)法安裝天然石材時(shí)，由于水泥砂漿在水化時(shí)析出大量的氫氧化鈣，氫氧化鈣遇水溶解，后期隨著水分的蒸發(fā)，被帶到石材表面，與空氣中的二氧化碳和水形成碳酸反應(yīng)，生成碳酸鈣。產(chǎn)生不規(guī)則的花斑，俗稱泛堿現(xiàn)象。（2）討論疑難問題。為了防止這種不規(guī)則花斑產(chǎn)生，有哪些技術(shù)措施可行。這里考慮到碳酸鈣的形成是氫氧化鈣、二氧化碳和水反應(yīng)生成的，為了防止泛堿，可以從源頭控制，選擇水化產(chǎn)物氫氧化鈣比較低的摻入大量活性混合材料的水泥。（3）提供備選方案。后續(xù)工程預(yù)防措施：進(jìn)行施工技術(shù)交底，確保在天然石材安裝前，對(duì)石材飾面板采用“防堿背涂劑”進(jìn)行背涂處理，背涂方法應(yīng)嚴(yán)格按照“防堿背涂劑”涂布工藝施涂；并選用堿含量低的水泥作為結(jié)合層的水泥。（4）總結(jié)。這種案例教學(xué)方法還可以在吊頂工程、樓地面工程、抹灰工程等中運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用性強(qiáng)。為了防止出現(xiàn)這些質(zhì)量問題，在施工時(shí)應(yīng)注意的方面有：第一，地板鋪設(shè)時(shí)，地面、墻面、墻基要保證干燥；第二，地面要平整；第三，龍骨及使用的襯板要經(jīng)過干燥，含水率不要超過當(dāng)?shù)仄胶夂?；第四，龍骨平面要平整；第五，鋪設(shè)地板前最好地面鋪設(shè)一層塑料薄膜；第六，木地板的含水率要保證在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，不要超過當(dāng)?shù)仄胶夂省?/p>

通過案例教學(xué)法的運(yùn)用，《建筑裝飾施工技術(shù)》課程可以表現(xiàn)出以下優(yōu)點(diǎn)：（1）避免了單純理論講授的抽象；（2）避免了單純實(shí)習(xí)教學(xué)中不能及時(shí)進(jìn)行理論總結(jié)的盲目性，能快速地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來；（3）合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置能將師生之間、同學(xué)之間的知識(shí)相互補(bǔ)充。隨著教材知識(shí)的更新，各種新施工工藝的出現(xiàn)，我們可以非常方便地對(duì)課件進(jìn)行補(bǔ)充和完善，并及時(shí)地在課件中補(bǔ)充一些新的技術(shù)知識(shí)。而且隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，為了方便學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和自學(xué)，我們還要充分利用網(wǎng)絡(luò)。案例教學(xué)法幫助學(xué)生靈活地掌握、利用知識(shí)，進(jìn)而在社會(huì)實(shí)踐中能夠?qū)W以致用，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間能力，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。