高職高專院校行業(yè)英語教學(xué)的問題探究

【摘 要】高職高專院校的行業(yè)英語教學(xué)得到了重視的同時，進行了較大力度的改革和探索，也取得了一定的成績。但是由于各種原因，高職院校的行業(yè)英語教學(xué)仍存在一系列的問題。本文即就這些問題進行了粗略的梳理。

【關(guān)鍵詞】高職高專院校；行業(yè)英語教學(xué)；問題

一、高職高專院校行業(yè)英語教學(xué)存在的問題

（1）教材的選取還不夠科學(xué)。國內(nèi)現(xiàn)在并沒有統(tǒng)一的行業(yè)英語教材，各個學(xué)校所使用的教材不一。但是，目前大部分的行業(yè)英語教材的編寫依然按照傳統(tǒng)思路的模式，與基礎(chǔ)英語相比，教材難度大大增強。學(xué)生對于教材中頻繁出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和長難句望而生畏。且英語課文大部分都是原版材料，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的時候非常的吃力，跟不上學(xué)習(xí)進度，從而使得英語成績不盡如人意。如今的行業(yè)英語教材的另一個問題是與實踐相脫節(jié)，對于非常枯燥的語法類知識，即使學(xué)會了，在社會實踐中也很難用得到，這樣就對學(xué)生在實際生活和工作中的實踐能力的培養(yǎng)不能達到相應(yīng)標準，無法切實的提高學(xué)生對于行業(yè)英語的實際運用能力?？梢哉f，適合學(xué)生發(fā)展需求的教材的匱乏已成為提高行業(yè)英語教學(xué)水平的一個障礙。（2）教學(xué)模式比較陳舊。雖然行業(yè)英語的教學(xué)目標中明確提出了結(jié)合學(xué)生實際、緊密圍繞行業(yè)和企業(yè)對外語技能的要求，從而強化就業(yè)導(dǎo)向和能力本位這樣的要求。但是，存在于現(xiàn)行行業(yè)英語教學(xué)中的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式依然占據(jù)了一席之地。課堂上仍然以教師教授知識為主，缺乏師生間互動、實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)手段單一，并沒有充分的運用大型多媒體等設(shè)備。顯然，這種教學(xué)模式不能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，無法將對學(xué)生工作非常有價值的真實的工作環(huán)境引進教學(xué)當中，因此也就無法全面的提高學(xué)生真正的行業(yè)英語應(yīng)用能力。行業(yè)英語教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)都是如此，沒有靈活的教學(xué)方法和手段，就很難提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。這也就要求教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的枷鎖，靈活的采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段。例如，可以運用多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生的參與性，案例式教學(xué)則可以讓學(xué)生積極思考和討論，擴展思路。（3）教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能有待提高。首先，在高職高專院校中，行業(yè)英語教學(xué)的人才非常短缺。由于近些年高職高專院校的大發(fā)展，在其大步伐的擴展師資力量的同時，也產(chǎn)生了不容忽視的師資質(zhì)量問題。大部分的新入職教師教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏相關(guān)的理論知識基礎(chǔ)，在實踐中更難為學(xué)生指引方向。而一些老教師雖然對于教學(xué)內(nèi)容把握的十分熟練，但是他們依然不能轉(zhuǎn)換觀念、靈活的使用多種教學(xué)模式，依然枯燥的講解著專業(yè)詞匯、語法、長難句的翻譯等問題，不具備將實踐中需要的知識引領(lǐng)到課堂中的能力，多紙上談兵。這就導(dǎo)致了學(xué)生行業(yè)英語實踐能力的不足，在真正使用行業(yè)英語技能的時候，便暴露無疑。其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能有待提高。一般的高職行業(yè)英語教學(xué)都由有專業(yè)背景知識的教師擔(dān)任。雖然專業(yè)課教師具備一定的教學(xué)實踐和教學(xué)能力，但是由于缺乏英語教學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練和基礎(chǔ)性的理論知識，導(dǎo)致了對英語教學(xué)內(nèi)容的掌握和對英語教學(xué)的理解上仍然有所欠缺。因此在教學(xué)過程中常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)、教學(xué)內(nèi)容不夠全面等不足之處。（4）教學(xué)環(huán)境仍不能滿足學(xué)生的需求。大部分的高職高專院校在一些先進設(shè)備的使用上，例如多媒體或語音教室等，上課的時間與傳統(tǒng)課堂相比少之又少。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，用這些的機會更少。而對于高職高專院校的學(xué)生來說，非常重要的實習(xí)（實踐）機會甚至也不能夠達標。也就是說，如今的很多高職高專院校教學(xué)環(huán)境比較單一，仍以課堂教學(xué)為主，學(xué)生非常缺乏實踐工作的能力，所學(xué)的知識偏重理論，不利于實際語言能力的培養(yǎng)與提高。（5）其他方面。高職高專院校的行業(yè)英語教學(xué)還存在一些其他的問題。例如，教學(xué)計劃的不合理、與培養(yǎng)目標不太一致，相關(guān)的閱讀學(xué)習(xí)資料較為匱乏等等。高職高專院校中，有一些課程確實做到了充分鍛煉學(xué)生實踐應(yīng)用行業(yè)英語的能力，但往往這類課程的課程量非常少，時間分配不合理。相關(guān)的行業(yè)英語教學(xué)及課外閱讀資料缺乏則表現(xiàn)在，目前高職高專院校圖書館也很少有相關(guān)行業(yè)英語的閱讀和學(xué)習(xí)資料供學(xué)生課外查閱，學(xué)生對于行業(yè)英語知識的學(xué)習(xí)依然不夠深入。

二、結(jié)語

行業(yè)英語教學(xué)對與高職高專院校來說一個不可小覷的挑戰(zhàn)，也可以說是一次自我發(fā)展和提升的機遇。在提高行業(yè)教學(xué)水平的過程中，要充分考慮教材的選擇、教學(xué)模式的改革、教師素質(zhì)的提升、教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化等方面的工作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語的積極性，從而提升他們行業(yè)英語的實際運用能力。

參 考 文 獻

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