當(dāng)前提高高職院校液壓傳動(dòng)教學(xué)有效性的路徑探析

【摘 要】液壓傳動(dòng)課程不但是高職院校機(jī)電一體化類、機(jī)械制造及數(shù)控技術(shù)等相關(guān)專業(yè)必修的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，而且也是一門重要的應(yīng)用課程。本文首先分析了當(dāng)前影響高職院校液壓傳動(dòng)教學(xué)有效性的因素，然后重點(diǎn)探討了當(dāng)前提高高職院校液壓傳動(dòng)教學(xué)有效性的路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；液壓傳動(dòng)教學(xué)；因素；有效性；路徑

一、當(dāng)前影響高職院校液壓傳動(dòng)教學(xué)有效性的因素分析

（1）從學(xué)校層面看。高職院校選用的液壓傳動(dòng)課程教材內(nèi)容偏多，有些不適合學(xué)生的實(shí)際工作需要，理論知識過深，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外，高職院校對于液壓傳動(dòng)課程教學(xué)的課時(shí)安排也是不夠的，基本都是將本來應(yīng)該100多個(gè)學(xué)時(shí)才可以完成的教學(xué)任務(wù)壓縮到50個(gè)學(xué)時(shí)左右，這些都嚴(yán)重影響到了高職院校液壓傳動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量和有效性。（2）從學(xué)生層面看。液壓傳動(dòng)是以流體力學(xué)為理論基礎(chǔ)的，很多的概念和原理都艱澀難懂，很多的元件及傳動(dòng)原理也非常不好理解，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)起來有困難。另外，教師在教學(xué)過程中也沒有高度注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多的高職院校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本都是“看”實(shí)驗(yàn)，而不是做實(shí)驗(yàn)，這樣時(shí)間久了就必然壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)和教學(xué)效果都不理想。（3）從教師層面看。當(dāng)前的高職院校教師講授液壓傳動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，基本都還是沿用了傳統(tǒng)的講授法教學(xué)模式。

二、當(dāng)前提高高職院校液壓傳動(dòng)教學(xué)有效性的路徑

（1）教師要盡力用通俗易懂的教學(xué)語言將學(xué)生引入進(jìn)來，并且采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。高職院校教師要從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，對于初次接觸本門課程的學(xué)生多介紹通過學(xué)習(xí)液壓傳動(dòng)這么課程可以掌握什么知識，對于自己的以后工作有什么幫助。讓學(xué)生明白液壓傳動(dòng)知識在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的地位，這樣自然就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還應(yīng)該盡力用通俗生動(dòng)的教學(xué)語言，并且結(jié)合日常生活中常見的現(xiàn)象，將抽象的知識講解化解成具體的知識，比如就可以用通俗生動(dòng)的比喻來解釋抽象的液壓傳動(dòng)、液壓元件的功能及其工作原理。這樣就可以讓學(xué)生都能切身體會到液壓傳動(dòng)知識的實(shí)際應(yīng)用，從而在自己的學(xué)習(xí)過程中將實(shí)踐與理論知識緊密結(jié)合，教學(xué)效果和質(zhì)量也自然就會得到提升。（2）遵從“必需和夠用”的原則合理安排教學(xué)內(nèi)容。高職院校在安排液壓傳動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候務(wù)必要遵從“必需和夠用”的原則，重點(diǎn)突出流體動(dòng)力學(xué)、液壓元件、液壓回路這三個(gè)大部分就可以，然后對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，其中尤其是要重點(diǎn)突出其技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)用，這樣更符合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況。（3）高職院校液壓傳動(dòng)授課教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。首先，教師應(yīng)該始終站在液壓傳動(dòng)專業(yè)的發(fā)展前沿，要深刻緊緊把握液壓傳動(dòng)學(xué)科發(fā)展的最新方向，努力提升自己的專業(yè)知識水平。其次，因?yàn)橐簤簜鲃?dòng)技術(shù)的理論非常抽象，同時(shí)又有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教師必須要不但具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且還必須要通過學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐積累使自己擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決實(shí)踐問題的能力。只有這樣才能將液壓傳動(dòng)課程教學(xué)所涉及的教學(xué)知識點(diǎn)講解地更清楚，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終提高教學(xué)的有效性。（4）高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高職院校的液壓傳動(dòng)教學(xué)必須要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有這樣才能在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中滲透工程技術(shù)的內(nèi)容，才能有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。為此，高職院校首先要營造開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍。因?yàn)楹芏嗟脑O(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，所以高職院校要在制度的約束下對學(xué)生開放液壓實(shí)驗(yàn)室，以便學(xué)生能順利完成實(shí)驗(yàn)。其次，要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況，尤其是要督促學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理分析，一方面可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力；另一方面還可以提高學(xué)生飛學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)。（5）創(chuàng)造條件開展工業(yè)化實(shí)訓(xùn)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須的環(huán)節(jié)，所以積極創(chuàng)造條件開展工業(yè)化實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)技術(shù)型人才的有效途徑，是使學(xué)生充分的掌握理論基礎(chǔ)知識和提高動(dòng)手實(shí)踐能力的有效方法。具體來說，工業(yè)化實(shí)訓(xùn)要根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況分組進(jìn)行，然后學(xué)生在做實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，教師要及時(shí)給與理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)及幫助。當(dāng)然還可以邀請高水平的工作人員來學(xué)校向?qū)W生傳授來自勞動(dòng)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起交流工作感受。如此以來就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)液壓傳動(dòng)課程的興趣，從而最大程度上提高液壓傳動(dòng)教學(xué)的有效性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]賀繼瑩.提高液壓傳動(dòng)教學(xué)成效的方法.職業(yè).2012（26）

[2]賴云英.液壓傳動(dòng)課程教學(xué)方法淺析.中等職業(yè)教育.2012（7）

[3]馮志君.液壓傳動(dòng)課程教學(xué)改革探索.廣西教育.2009（30）

[4]陳樹海.《液壓傳動(dòng)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐.液壓與氣動(dòng).2008（5）