淺議如何抓好供電公司職工在職教育

【摘 要】伴隨著國家電網(wǎng)的不斷推進，人們對于電力使用方面的要求，也隨著發(fā)展而逐步提升，供電公司作為服務(wù)人們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)用電的基層單位，如何在當前有效做好員工的在職教育，對于供電企業(yè)整體的服務(wù)水平提升，具有著重要的促進意義。本案自供電企業(yè)職工在職教育著手，系統(tǒng)分析了在當前如何將員工在職教育作為一項戰(zhàn)略性的企業(yè)規(guī)劃進行，并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)針對性的方法策略。

【關(guān)鍵詞】供電公司；職工；在職教育；技能強化

一、供電公司現(xiàn)有職工教育機制存在的問題分析

（1）當前供電企業(yè)發(fā)展中，針對員工的學習成長仍未形成一整套良性的培養(yǎng)機制，缺少以員工發(fā)展一體化的教育機制，造成員工方面的積極性未能良好激發(fā)，技術(shù)生產(chǎn)人員整體技能把握能力相應(yīng)不足。（2）在員工階層，呈現(xiàn)著老齡化的趨勢，對于新型知識技能的理解掌握能力相應(yīng)欠缺，企業(yè)在人員教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)著斷層的現(xiàn)象，新進技能人才少，一線員工更新層次較慢，自根本造成了企業(yè)教育培訓阻滯不前。（3）在多數(shù)電力企業(yè)師資隊伍方面，具有良好技能理論知識施教的人員較少，師資隊伍整體力量有待強化，且伴隨著發(fā)展眾多新型機械設(shè)備與技術(shù)的應(yīng)用，也進一步對施教隊伍提出了要求。但是在多數(shù)電力企業(yè)中教師方面對于市場的調(diào)研工作不到位，在知識的教授方面，方法老舊，難以達到現(xiàn)代教育培訓的要求，造成整體培訓難以取得良好的成效。（4）新型教育理念及教育設(shè)備的運用不足，在供電公司的培訓工作開展中，沒有根據(jù)員工的思想行為特點進行打造一套適合企業(yè)的教育理念，做到教育理念與企業(yè)文化的統(tǒng)籌結(jié)合，使教育工作很難落實到位，其次在教育培訓中對于教育的設(shè)施工具運用欠缺，依舊采取集體“趕鴨式”的培訓，使教育培訓流于形式，未能就先進的多媒體設(shè)備：如電子閱覽室、多媒體教室等該類設(shè)備資源進行良性構(gòu)建，達到對資源的充分整合，良性就教育實效意義做出發(fā)展發(fā)揮。

二、供電公司職工在職教育的優(yōu)化方法策略分析

（1）完善教育機制，促進員工全面發(fā)展。在員工的在職教育工作開展中，應(yīng)當統(tǒng)籌安排員工的時間，以“擇優(yōu)培訓公平競爭”作為教育培訓的原則，促使所有具備潛力才能樂于進取的員工均能享受到同等的培訓機會。其次通過構(gòu)建一整套符合員工成長的機制辦法，以具體的培訓等級和考評管理辦法，將教育培訓的結(jié)果同員工的評職、提干及深造和獎懲待遇等相關(guān)聯(lián)。再者應(yīng)通過對員工的教育培訓制定科學的評估標準，對員工的教育培訓進行統(tǒng)一客觀的評價考核。（2）加強員工教育激勵，拓展人才組織渠道。對于員工階層存在的老齡化情況，企業(yè)應(yīng)當針對該類人群的特點，進行選擇適宜他們學習提升的內(nèi)容，分層逐項的使其明白只有學習才能不被淘汰，才能更好的為企業(yè)牟取發(fā)展的機會。其次企業(yè)應(yīng)經(jīng)常組織教育專家及技師人員，進行學術(shù)研討交流活動的開展，以此發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的企業(yè)人才，形成梯形的人才補給隊伍，將教育培訓的良好傳統(tǒng)延續(xù)下去。企業(yè)對于在職員工的職業(yè)發(fā)展應(yīng)當科學的做出組織構(gòu)建，利用崗位競聘，技能較量與輪崗交流等形式途徑，為員工提供發(fā)展通道，激勵員工做好在職工作的同時，多進行相應(yīng)的技能學習，更好的服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展目標。（3）注重教育培訓工作的形式多樣化，解決企業(yè)潛在的生產(chǎn)矛盾。在具體的教育形式開展中，應(yīng)當專注于多元化的教育學習平臺的模式建構(gòu)，以專題交流研討或競賽的形式，為員工搭建成才平臺。繼而應(yīng)當加強教學間的互動，增強教育培訓對員工的吸引力，改課堂性質(zhì)為座談性質(zhì)，有技師人員進行主講，由員工共同參與研討，各抒己見。另外還應(yīng)強化引導(dǎo)式的教育培訓，建立以班組為單位，由施教人員進行統(tǒng)籌工作中相關(guān)的技術(shù)難點及關(guān)鍵要點與操作節(jié)點等內(nèi)容，完成選題，在施教過程中為員工整體進行引導(dǎo)形式的教育培訓。（4）專注教育方法研究，達到靈活施教。在對在職人員的視角中，能夠選取以情景模擬或者啟發(fā)教育及案例對策教學等手段，做出授課。另外教育開展必須要有一套良好的教材支持，因此企業(yè)能夠組織集結(jié)內(nèi)部技術(shù)型人才，進行相關(guān)優(yōu)秀方法技術(shù)的總結(jié)，編訂成書，使用于企業(yè)的教育培訓工作之中。這樣一來教材即能貼近員工，貼近生產(chǎn)，以直觀的知識表達形式，便于員工的掌握理解。其次在教育中，應(yīng)當拓展網(wǎng)絡(luò)教育形式的開發(fā)研究，針對企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，配置相關(guān)配套的教育設(shè)備設(shè)施，增強企業(yè)教育培訓機構(gòu)的整體實力，促使企業(yè)的信息化教育水平穩(wěn)步提升，以遠程教育培訓形式的推廣，使之成為員工技能學習的主要渠道及經(jīng)驗交流研討交流的主要平臺，完善達到同類企業(yè)間各類教育培訓資源的共享，以此實現(xiàn)教育優(yōu)勢互補，滿足在職員工的教育實際所需。

參 考 文 獻

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