淺談新任輔導員角色定位及工作開展

一、宏觀上高校輔導員角色工作隊伍定位

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人?！?/p>

二、微觀上高校輔導員角色定位

大致上將輔導員業(yè)務定位為三大塊（思政教育、班級管理、輔導咨詢）：（1）思想政治教育[教育] ──根據(jù)十六號文件歸納如下：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育；公民素質教育（民主法制、人文素養(yǎng)）；學校規(guī)范教育（校紀校規(guī)）；道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）──班級和自我管理、自我服務過程中的引導；時事政治教育──學生時事政策報告會，形勢與政策課；理想信念教育──生涯規(guī)劃、就業(yè)指導相結合。（2）班級管理（管理）──學生自我管理外需要輔導員把握的事務。一是隊伍管理（黨、團、班）──建議采取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理）。二是信息管理──學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、家庭信息、成績信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息。三是日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章制度來協(xié)調。四是事務管理──獎、助學金管理、評優(yōu)評先、意外事故處理等。（3）輔導（服務）──采取主動溝通，及時的輔導，必要的時候可以聯(lián)系心里咨詢師、職業(yè)設計規(guī)劃指導中心、專業(yè)教師進修輔導幫助。一是學習輔導──學習能力、理解能力、創(chuàng)新能力、時間支配管理等。二是生活輔導──貧困生生活、心理、班級社團、團日活動、班級建設指導等。三是生涯輔導──個人生涯規(guī)劃設計、實習就業(yè)指導等。

三、新輔導員如何在具體實踐中做好工作

1．依靠科學真理力量。運用馬克思主義哲學理論、科學發(fā)展觀的綱要在實際工作中去運用，讓師生和諧、校園和諧，推動輔導員的工作開展。

2．依靠行政力量。學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是輔導員的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了輔導員工作在整個學校中的重要性。在開展工作的時候，可以依據(jù)院行政的力量去處理解決問題。

3．依靠情感力量。依靠情感的力量，去融化學生冰封的“心”，做“四心”輔導員。一定要具備“四心”，即要有愛心、細心、耐心、責任心。愛心。“感人心者，莫先乎情”。（1）愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經(jīng)常找學生談心，掌握學生的思想動態(tài)。對學生要做到以理服人，以情感人，培養(yǎng)學生自立能力和自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心對待學生，把精力放在學生身上，無論哪一類的學生都需要關愛。愛與尊重是溝通學生心靈的基本方式。（2）細心?，F(xiàn)今的學生獨生子女的比例不斷擴大，大多是嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)歷過多少挫折，進入大學后或多或少會遇到一些問題：如生活環(huán)境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，他們的心理承受能力并不是很強，這就需要輔導員獨具慧眼，及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并及時給予正確引導。（3）耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，這就需要輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，耐心地為他們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。（4）責任心。對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。輔導員要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，要與他們交心談心，對學生的困難要熱情幫助，對出現(xiàn)的問題要及時解決。

思想政治工作是一個過程，如果沒有一顆恒心，一遇到麻煩或不如意就灰心泄氣，那是做不好的?？梢哉f，輔導員是大學期間“任課”時間最長、“課程”最多的老師，一個好輔導員會影響一批學生的未來。因此，我們應該有鍥而不舍的精神，用飽滿的工作熱情耐心細致地做好各項工作，處理好各種問題，對學生循循善誘、誨人不倦，真正做到用真情感動學生、用細節(jié)啟發(fā)學生、用嚴格管理學生、用狀態(tài)燃燒學生、用實力征服學生、用行動帶動學生、用堅持贏得學生、用自己的真心和努力去塑造學生。