基于在校創(chuàng)業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)模式的思考

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的平臺是目前很多高校采用的模式。本文通過調(diào)研河南四所民辦普通高校，在分析創(chuàng)業(yè)園運作問題的基礎(chǔ)上，提出如何完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的運作，培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟發(fā)展的工商管理人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；工商管理

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的全面運作，使之不但成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的主要場所，而且能夠在一定程度上實現(xiàn)項目孵化器的功能。我們選擇了河南本科民辦普通高校的四所學(xué)校進行調(diào)研，這四所學(xué)校分別為：黃河科技學(xué)院、鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、河南財經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院、商丘學(xué)院。通過調(diào)研，截止到2011年底，只有河南財經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院成功開辦了創(chuàng)業(yè)園，其他三所高校還沒有。目前多數(shù)民辦普通高校還沒有設(shè)立創(chuàng)業(yè)園，即使設(shè)立創(chuàng)業(yè)園的，其運作也還存在著一定的問題。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運作的問題

（1）創(chuàng)業(yè)資金投入不足。缺乏創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園面臨的最大困難。大學(xué)生處于求學(xué)階段，沒有穩(wěn)定的收入。據(jù)了解，目前創(chuàng)業(yè)園項目的投資一般在1萬元以下，且多是自籌資金，經(jīng)營項目和規(guī)模受到較大限制。主要原因是學(xué)校相關(guān)政策、制度不明確，資金投入跟不上，其次是與地方政府、企業(yè)聯(lián)系較少，缺少相應(yīng)的贊助與扶持。（2）學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情不足。盡管國家出臺了很多鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的政策，但是大學(xué)生還是偏向于就業(yè)，習(xí)慣了應(yīng)試考試的大學(xué)生，多數(shù)還是認為在校期間應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)找個好工作，而對于創(chuàng)業(yè)則望而卻步。因此，如何調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，合理選拔創(chuàng)業(yè)項目成為當(dāng)務(wù)之急。（3）軟硬件投入不足。硬件短缺主要體現(xiàn)在經(jīng)營場地上，高校的場地主要用于教學(xué)和學(xué)生住宿，用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場地畢竟有限。首先，表現(xiàn)在對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育及有關(guān)的活動和培訓(xùn)難以開展；其次，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，創(chuàng)業(yè)教育要求教師既具備一定的理論知識，又要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，但二者兼具又熱心于創(chuàng)業(yè)教育的教師少之又少。（4）創(chuàng)業(yè)項目科技含金量不高。目前，雖然有的民辦高校已建立起創(chuàng)業(yè)園，但創(chuàng)業(yè)項目科技含量不高。如目前河南財經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院入駐的創(chuàng)業(yè)園有9家，分別為：樂知書屋工作室、河南尚秀商貿(mào)有限公司、唄咯格子鋪工作室、華藝軒畫材工作室、立仁服務(wù)工作室、天鮮水果經(jīng)營部、魅力成功工作室、TOP創(chuàng)新工作室、絹花工作室、商美電腦工作室，從成功學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項目中可以看出，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)項目的經(jīng)營內(nèi)容基本是低端商品，大同小異，經(jīng)營目標不明確，科技含量也不高，很少涉及到高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、現(xiàn)代物流、軟件編制等高科技領(lǐng)域。而各高校創(chuàng)業(yè)項目也與本校的龍頭專業(yè)和強勢領(lǐng)域沒有交集，無法突出學(xué)校特色。（5）創(chuàng)業(yè)者自身能力不足。創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)，相對于就業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)更具難度。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不能很好地完成信息的收集與整理工作，很少依托自身的專業(yè)優(yōu)勢作出理性的選擇，自身能力相對不足，主要表現(xiàn)為：知識結(jié)構(gòu)單一，知識面狹窄；社會經(jīng)驗不足，尤其是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和市場經(jīng)驗缺乏，考慮問題簡單化、理想化，導(dǎo)致在項目選擇、規(guī)劃設(shè)計、市場運作等方面出現(xiàn)困難；心理承受能力較弱，經(jīng)不起坎坷和挫折，對可能遭遇的風(fēng)險和失敗缺乏必要的準備，往往導(dǎo)致半途而廢。（6）工商管理專業(yè)學(xué)生參與不足。目前創(chuàng)業(yè)園的項目對工商管理專業(yè)學(xué)生的需求較少，不能使大量學(xué)生得到鍛煉。對于企業(yè)管理、市場營銷人員，很多創(chuàng)業(yè)項目認為其他專業(yè)的學(xué)生也能夠替代。而對于財會人員，畢竟一個項目只需要一兩個即可，這樣，很多工商管理專業(yè)學(xué)生都不能在校得到鍛煉。

二、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運作的措施

1.完善創(chuàng)業(yè)項目選拔制度。項目的優(yōu)劣是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵，建立靈活合理的創(chuàng)業(yè)項目選拔制度非常重要。優(yōu)秀的項目還需要學(xué)生自身的創(chuàng)造力，因此，學(xué)校要充分調(diào)動全校學(xué)生的積極性，大力提倡跨專業(yè)、跨學(xué)科的創(chuàng)業(yè)團隊。學(xué)校可以通過舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，要求學(xué)生通過商業(yè)計劃書的形式對自己選定的創(chuàng)業(yè)項目進行具體論證，包括項目的背景、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、個人優(yōu)勢、資金投入、運營方法、效益評估、風(fēng)險防范等，而工商管理專業(yè)學(xué)生則主要負責(zé)公司運營、資金投入、效益評估、風(fēng)險防范、市場營銷等問題的思考。最后由學(xué)校組織力量，聘請學(xué)校、政府及企業(yè)專家聯(lián)合對項目進行篩選、評審，從中篩選出最適合學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的項目。

2．加強項目創(chuàng)立過程管理。學(xué)生對于項目的選擇具有一定的局限性，這就要求學(xué)校在項目確定上要綜合考慮整個創(chuàng)業(yè)園項目的結(jié)構(gòu)。首先，各個項目定位要明確；其次，項目之間要優(yōu)勢互補，能夠資源共享，避免多個類似的項目共同立項。另外，也應(yīng)適當(dāng)考慮促進就業(yè)的項目，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵相關(guān)項目的選擇和立項，由于學(xué)生是弱勢創(chuàng)業(yè)群體，為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，學(xué)校須為其分擔(dān)部分風(fēng)險及責(zé)任并提供更為價廉質(zhì)優(yōu)的服務(wù)，同時，也應(yīng)考慮到學(xué)校的經(jīng)濟利益，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，因此，學(xué)?？梢?guī)定創(chuàng)業(yè)園招聘工作人員必須是在校學(xué)生，創(chuàng)業(yè)園業(yè)主不可將經(jīng)營項目轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包給社會人員等。

3.加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)園運作過程中，學(xué)校應(yīng)保持全程的高度關(guān)注。特別在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生會遇到各種各樣難以預(yù)料的困難。加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，可從以下兩方面入手：（1）加強創(chuàng)業(yè)教育。首先，學(xué)校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)教育師資力量的建設(shè)，強化創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)知識教育。其次，將創(chuàng)業(yè)精神融入日常課堂教學(xué)，普及“創(chuàng)業(yè)知識教育”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”等專題知識教學(xué)。（2）實行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。首先，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮“雙師型”教師和企業(yè)兼職教師的作用，充分利用各種社會資源，凝聚一批具有豐富創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營管理經(jīng)驗的社會人士，通過聘任客座教授或兼職講師等形式，形成一種穩(wěn)定的、在校園里常設(shè)創(chuàng)業(yè)講壇的機制，使學(xué)生從各個方面學(xué)到創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)驗。其次，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，匯集學(xué)院教師、成功企業(yè)家、咨詢管理專家、技術(shù)專家和風(fēng)險投資專家，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難給予解答和咨詢。

4．提高工商管理專業(yè)學(xué)生的參與度。工商管理專業(yè)學(xué)生由于受專業(yè)的影響，一般喜靜不喜動，主動參與活動的激情不夠。為提高工商管理專業(yè)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，可以從兩方面著手：首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，為學(xué)生講解成功創(chuàng)業(yè)的案例，比如河南財經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院信工系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)06級學(xué)生田得軍創(chuàng)建的“美信”軟件開發(fā)公司，2009年6月成立，到2009年12月，營業(yè)額已達50余萬元，現(xiàn)田得軍同學(xué)已經(jīng)重新在鄭州市工商局注冊為：河南盟訊文化傳媒科技有限公司，注冊資金為100萬元，該公司還與新浪河南網(wǎng)站達成協(xié)議，承擔(dān)該網(wǎng)站的河南創(chuàng)業(yè)頻道，學(xué)生了解這些成功的案例后，就會激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的激情。其次可以舉辦商業(yè)模擬大戰(zhàn)，為學(xué)生講解“什么是企業(yè)？”、“為什么要發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神？”、“什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者？”、“如何成為創(chuàng)業(yè)者？”、“如何找到一個好的企業(yè)想法”等課程，然后通過游戲的形式組織商業(yè)模擬，體驗企業(yè)的生產(chǎn)、運營和管理，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何經(jīng)營一家企業(yè)。

5．制定項目考核辦法。完善的考核制度是項目運作的有力保障。學(xué)校應(yīng)建立有效的項目考核辦法，定期對各項目運作情況進行考核，并于年末對項目進行全方位的考核評估，將評估結(jié)果作為下一次項目選拔的依據(jù)。同時應(yīng)建立一套切實可行的獎懲制度，對于經(jīng)營較好、社會認可度高的項目，給予大力宣傳，同時加大資金扶持力度；對于違反規(guī)定，情節(jié)嚴重的則給與停業(yè)處理，并讓該項目重新進行答辯，使成員對項目有一個更清楚的定位與認識，以便更好營運。

參考文獻

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項目基金：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題：適應(yīng)河南經(jīng)濟社會發(fā)展需求的工商管理人才培養(yǎng)模式研究，（項目編號：[2011]-JKGHAD-0683）。