生源減少對高職院校發(fā)展影響的實(shí)證分析

【摘要】隨著中國進(jìn)入少子化時代，高中階段教育學(xué)齡人口的減少，再加上“兩高擴(kuò)招”，高職教育面臨著生源數(shù)量急劇減少的嚴(yán)峻考驗(yàn)。正確看待生源減少對高職院校的影響，積極尋求適宜的發(fā)展路徑，成為了目前高職院校的頭等大事。

【關(guān)鍵詞】生源減少；高職院校；消極影響；積極影響；發(fā)展策略

一、生源減少對高職院校發(fā)展影響

（1）生源減少對高職院校發(fā)展的消極影響。第一，生源大戰(zhàn)導(dǎo)致招生成本不斷增加。經(jīng)調(diào)查，近年來隨著高考生源的不斷減少，為爭奪到更多的生源，尤其是優(yōu)質(zhì)生源，高職院校勢必要花費(fèi)更多的人力、物力和財力加大招生宣傳，出臺諸多招生優(yōu)惠政策，增加了高職院校的招生成本。第二，帶來了學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。高職生源中不乏學(xué)習(xí)目的明確和勤奮的學(xué)生，但絕大部分喜歡專業(yè)技能學(xué)習(xí)而厭惡理論等課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，還有那些想盡辦法爭取到的、基礎(chǔ)差并對學(xué)習(xí)既無目標(biāo)又無興趣的學(xué)生。同時，高職院校里，學(xué)生上課遲到、早退、缺席現(xiàn)象嚴(yán)重。為此，高職院校在學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)能力等方面面臨了挑戰(zhàn)。第三，生源質(zhì)量下降影響就業(yè)率和學(xué)校聲譽(yù)。生源減少了、錄取比率卻逐年上升，會造成生源質(zhì)量不斷下滑。同樣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，加之實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不足和專業(yè)教師缺乏等問題，教學(xué)質(zhì)量低下，造成畢業(yè)生質(zhì)量無法達(dá)到企業(yè)需要。而畢業(yè)的高職學(xué)生感覺自己還是面臨和普通農(nóng)民工一樣的遭遇，心理會失衡。這些，都影響著職業(yè)教育發(fā)展。第四，教學(xué)難度大影響了教師工作積極性。很多高職教師感覺自己的社會地位與普遍高中的教師相比都要低的多，嚴(yán)重影響了教師的工作積極性。有些教師對自己的工作失去信心和動力。為此，高職教師隊(duì)伍尤其是青年教師的流失率高。（2）生源減少對高職院校發(fā)展的積極影響。第一，加快了高職院校的優(yōu)勝劣汰。生源減少勢必導(dǎo)致生源競爭，在競爭中，那些社會聲譽(yù)和辦學(xué)質(zhì)量較高、具有特色且教學(xué)力量較強(qiáng)的高職院校將成為贏家，他們會獲得更大的發(fā)展空間。一方面，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、師資條件好、專業(yè)特色突出和地理位置佳的高職院校，將能夠吸引到更多優(yōu)質(zhì)的高考生源報考，從而進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展階段；另一方面，辦學(xué)實(shí)力較弱、師資條件差、專業(yè)特色且地理位置比較偏僻遙遠(yuǎn)的高職院校，對高考學(xué)生的吸引力勢必會越來越弱，進(jìn)一步造成其辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置不斷萎縮，最終被淘汰或被別的高職院校整合。第二，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)公共教學(xué)資源的整合。在生源競爭激烈的形勢下，很多高職院校們都明白對于教學(xué)資源的競爭一定程度上就會促進(jìn)教育質(zhì)量的快速提升從而增強(qiáng)競爭力。所以高度重視重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、教改專業(yè)、精品課程、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師等項(xiàng)目的申報。大家都在積蓄實(shí)力，挖掘潛力，創(chuàng)造條件，優(yōu)化整合資源，舉全校之力爭奪優(yōu)質(zhì)公共教學(xué)資源，以此來強(qiáng)化自己的辦學(xué)特色和競爭優(yōu)勢，努力在生源減少的現(xiàn)實(shí)下立于不敗之地。第三，促使專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和優(yōu)化。隨著生源減少和信息交流的便捷和普及，不管是考生還是家長都會對報考專業(yè)和學(xué)校越來越重視；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢以及當(dāng)前就業(yè)出現(xiàn)的各類問題，讓學(xué)生和家長對于學(xué)校和專業(yè)的選擇的比較性、目的性、志愿的唯一性增強(qiáng)。因此對開設(shè)專業(yè)的設(shè)置、調(diào)研、調(diào)整將顯得非常重要，要有科學(xué)性和前展性，真正賦予該專業(yè)生命力。高職院校應(yīng)遵循優(yōu)勝劣汰的規(guī)律，加大專業(yè)調(diào)整。推出理論知識和技能應(yīng)用率高、專業(yè)生命力強(qiáng)、社會口碑好、就業(yè)率高的“品牌專業(yè)”。

二、生源減少下高職院校的發(fā)展策略

（1）突出強(qiáng)化自身辦學(xué)特色。特色市場競爭中高職院校最核心的競爭力。高職院校與普通本科院校最本質(zhì)的區(qū)別就在于它特別突出社會服務(wù)能力，即服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。地方高職院校專業(yè)和課程設(shè)置只有著眼于地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，準(zhǔn)確對接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和產(chǎn)業(yè)升級以及結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展的需要，靈活設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，才能形成自己獨(dú)一無二的辦學(xué)特色，才能更好的適應(yīng)和服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能夠得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，才能在地方上有生存發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。（2）推行證書式培養(yǎng)、本科學(xué)歷培養(yǎng)提高學(xué)生就業(yè)能力。從近些年人才市場反饋的情況看，掌握了多專業(yè)或者某項(xiàng)專長的學(xué)生，能夠得到社會更多地認(rèn)可和企業(yè)青睞。證書式培養(yǎng)可以滿足這一要求，讓學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之前獲得一定的職業(yè)培訓(xùn)，掌握一些進(jìn)入企業(yè)必須熟悉的技術(shù)，獲取一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)相應(yīng)得知識儲備。這樣可以較早獲得就業(yè)單位的青睞，提高畢業(yè)就業(yè)率，自然就會促進(jìn)招生率。這一點(diǎn)筆者所在的學(xué)校是做得相當(dāng)成功的，如導(dǎo)游證、酒店管理師、營養(yǎng)師、會計(jì)等各種與所學(xué)專業(yè)相配的職業(yè)資格證的考試推行的如火如荼，鼓勵學(xué)生在學(xué)好現(xiàn)學(xué)專業(yè)的同時再選修自己喜歡的其它專業(yè)，達(dá)到規(guī)定學(xué)分同時獲得合法的其它專業(yè)畢業(yè)證書。已經(jīng)把取得第二資格證納入了領(lǐng)取畢業(yè)證的必備條件之一，成為鞭策學(xué)生多樣化發(fā)展，更好適應(yīng)社會的需求。要打破高職就只能是高專這一狹隘的理解推行職業(yè)本科培養(yǎng)模式。職業(yè)教育一樣可以高于?？疲瑓s又與綜合類本科院校有所區(qū)別，有點(diǎn)相似于本科類學(xué)校的研究生。（3）加強(qiáng)專業(yè)教師培養(yǎng)，推動名師工程。其實(shí)作為高職院校來說，優(yōu)秀的專業(yè)必須有優(yōu)秀的師資，否則專業(yè)發(fā)展和學(xué)院的發(fā)展都是空話。骨干名師是高職院校的立校之本，強(qiáng)校之基，也是其核心競爭力的重要組成部分，它對周圍的老師具有潛移默化的榜樣示范作用，它直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以高職院校必須認(rèn)清目前的高招形勢，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、理性的對待和思考目前的生源危機(jī)問題，想盡辦法籌集資金，撥出?？?，下大力氣，創(chuàng)造良好的條件，做好骨干教師、名師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，不斷提高自己的師資水平，增強(qiáng)自己在生源市場中的核心競爭力。筆者所在的學(xué)院連續(xù)多年來推行了每年一次的青年骨干教師推薦和進(jìn)修活動，并評選“最受學(xué)生歡迎的十佳教師”、“最感動校園的十佳教師”、“最美微笑的教師”等積極有效的方式來調(diào)動了教師的積極性，以“名師工程”推動了優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)。以優(yōu)秀的教師來推動教育、教學(xué)、管理方式創(chuàng)新，將以人為本落到實(shí)處，讓師生有校園榮譽(yù)感，形成良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)。（4）優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，探索生源渠道的多元化。隨著生源競爭日益激烈，高職院校必須重視生源開拓工作，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習(xí)不只是一種“投資”，還是一種“享受”和“消費(fèi)”，建設(shè) “面向人人”的職業(yè)教育更有大有可為的空間。高職院校面對生源減少應(yīng)想辦法積極拓寬生源渠道，可以探索建立一些中職生源基地，可以招收一部分部隊(duì)退伍兵、閑余的青年農(nóng)民工、街道社區(qū)再就業(yè)人員、企事業(yè)單位員工等等。利用資源發(fā)揮優(yōu)勢，加強(qiáng)與企業(yè)和地方關(guān)系，開展各類培訓(xùn)、技能鑒定、訂單培養(yǎng)，積極研究開展高水平“回爐”教育，滿足不同群體的求學(xué)需求。這樣可以放大高職學(xué)校功能，活躍教育活動，實(shí)現(xiàn)價值追求，達(dá)到生源的有益補(bǔ)充。

生源減少不等于沒有生源，整體生源減少并不等于具體學(xué)校生源減少。正確看待生源減少下高職院校發(fā)展影響，踏踏實(shí)實(shí)扎根在教育一線，針對市場需求、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、改革人才培養(yǎng)模式、提高辦學(xué)質(zhì)量，才能滿足市場需求和社會需要，才能吸引生源，實(shí)現(xiàn)高職教育又好又快可持續(xù)發(fā)展。

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項(xiàng)目基金：本文系湖南省哲學(xué)社會科學(xué)成果評審委員會課題《生源危機(jī)與湖南高職院校可持續(xù)發(fā)展研究》（課題編號：1011017B）。