淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣

【摘 要】本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，更新教育觀念、改變教學(xué)內(nèi)容、多變的教學(xué)方式幾個(gè)方面總結(jié)了在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的課堂效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)觀念；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式

一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）教師缺乏必要的對(duì)學(xué)生關(guān)懷、師生間缺少溝通。我們的大部分教師都沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的世界去真誠(chéng)感受學(xué)生的想法，以致教師對(duì)學(xué)生感到不耐煩甚至有一些偏見(jiàn)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，不是學(xué)習(xí)知識(shí)的料，課上講得再好也是對(duì)牛彈琴，沒(méi)有深刻理解教師的職責(zé)。（2）重視技能培養(yǎng)，忽略計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)校只重視學(xué)生技能的進(jìn)步，而對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化課程沒(méi)有得到足夠的重視，他們認(rèn)為這些小孩子就是因?yàn)槲幕煽?jī)不好，才過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)技能的。重視技能培養(yǎng)課程，而忽略了基礎(chǔ)課程的重要性。（3）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程興趣不高。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，具有高度抽象性、邏輯性，特別對(duì)學(xué)生的思考能力提出了更高的要求，我們的學(xué)生本來(lái)對(duì)動(dòng)腦筋的事情就不感興趣，所以出現(xiàn)了很多我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)興趣不高的現(xiàn)象。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)方法與手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服單純傳授知識(shí)的傾向，通過(guò)挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考朝多種方向擴(kuò)散，提出各種設(shè)想、多種解答。例如在講解Windows的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，故意將某些常用文件拷貝到一個(gè)隱含的目錄中，然后讓學(xué)生尋找這些文件。這時(shí)可復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的搜索文件的方法，又可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。再對(duì)他們的想法給予進(jìn)一步分析，肯定其正確的方面，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。（2）教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的興趣相結(jié)合。在Word的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生排版編輯等簡(jiǎn)單的操作，但還沒(méi)有更深層次的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生學(xué)著學(xué)著，興趣就不濃了。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)制作一張賀卡，把Word中所學(xué)的文字編輯、藝術(shù)字編輯、圖片編輯全部可以用上，并且讓學(xué)生上網(wǎng)搜索一些別人制作的賀卡，提高他們的藝術(shù)品味。全班同學(xué)制作的賀卡進(jìn)行評(píng)比，然后把優(yōu)秀作品打印出來(lái)，貼到學(xué)校的櫥窗里，讓全校同學(xué)一起欣賞，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在Excel的教學(xué)中，我以學(xué)生的成績(jī)匯總表作為基礎(chǔ)，教會(huì)他們?nèi)绾斡?jì)算每個(gè)人的總分、平均分，如何排名次，因?yàn)槊總€(gè)人都對(duì)自己的成績(jī)、名次很關(guān)心，對(duì)如何排名次更是興趣盎然，整堂課學(xué)生都在為計(jì)算自己的排名努力思考，不知不覺(jué)兩節(jié)課就過(guò)去了，我講解的知識(shí)點(diǎn)他們都掌握了，因此利用成績(jī)匯總表來(lái)講解公式、函數(shù)的應(yīng)用一點(diǎn)也不枯燥。這樣不僅大大提高了學(xué)生的積極性，而且有利于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）靈活多變的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。要抓住契機(jī)，多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣不濃的同學(xué)。很多技校生對(duì)上網(wǎng)聊天、打游戲興趣十足，而到了課堂上卻變的無(wú)精打采，其實(shí)這部分學(xué)生的領(lǐng)悟力相當(dāng)強(qiáng)，但是他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)會(huì)影響相當(dāng)多的同學(xué)，把他們的興趣提起來(lái)就尤為重要。在日常教學(xué)中我還根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，安排這些同學(xué)當(dāng)小老師，讓他們與幾個(gè)反應(yīng)較慢的同學(xué)結(jié)成互幫隊(duì)子，課上課下都能互相幫助；讓個(gè)別能力較強(qiáng)的同學(xué)走上講臺(tái)，為同學(xué)們講上一兩節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)課的勁頭比上我的課還認(rèn)真。一直被老師和家長(zhǎng)否定的他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有比別人強(qiáng)的地方，大大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的勁頭就更大了。（4）在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)注意發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，多運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。采用視聽(tīng)結(jié)合，不僅能開(kāi)拓學(xué)生思維，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體設(shè)備，可以靈活、廣泛的進(jìn)行直觀教學(xué)，當(dāng)然為了受到最理想的效果，圖片設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、明快、優(yōu)美、清晰、令人賞心悅目。而實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象、直觀、逼真、生動(dòng)的教學(xué)情境，能夠把抽象、枯燥、難懂的計(jì)算機(jī)知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體、形象、易懂、有趣的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到新知識(shí)的探索、研究中，誘發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要陣地，但是在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向于訓(xùn)練基本功，掌握基本操作，因此提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率就非常的重要。優(yōu)化課堂教學(xué)手段、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。在教學(xué)中，只有注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到我們的教學(xué)目的。