中職學(xué)校班主任工作淺析

【摘 要】班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，他對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理的實(shí)施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校和家庭社會(huì)教育之間的聯(lián)系，起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中職；班主任；工作職責(zé)

班主任，即為班級(jí)主要負(fù)責(zé)人。1988年頒布的《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中指出：班主任是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用；并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。

一、中職班主任工作的重要性及其類(lèi)型

班主任是學(xué)校的形象大使；是學(xué)校和學(xué)生溝通的橋梁和紐帶；是班級(jí)工作的管理者和組織者；更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和激勵(lì)者。（1）慈母型。這類(lèi)型的班主任老師采用循循善誘的方法，用慈母般的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)。從生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)習(xí)上的方方面面來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)懷學(xué)生。（2）嚴(yán)師型。在學(xué)生的眼中，老師就是他們學(xué)生時(shí)代最崇拜及向往的偶像。他們會(huì)將老師的一言一行，一舉一動(dòng)視為行為和心靈的規(guī)范。（3）姐妹型。這類(lèi)型的老師是學(xué)生最喜歡的。當(dāng)好學(xué)生們的朋友是我們中職學(xué)校班主任的首要工作。在做好他們朋友的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該不斷的豐富和武裝自己，在和學(xué)生們的共同成長(zhǎng)中一起進(jìn)步。要想做好中職學(xué)校的班主任工作，在了解自身工作特性以及工作類(lèi)型外，我們還要做的另一個(gè)重要功課就是，了解我們的學(xué)生，“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。

二、中職學(xué)校在校生的群體特性

（1）自我認(rèn)知。中職學(xué)校學(xué)生年齡小，處于身體與心里的共同發(fā)展階段，他們正處于自我認(rèn)知的發(fā)展和形成階段。他們認(rèn)為自己的一切都是正確的，都是衡量問(wèn)題的準(zhǔn)確標(biāo)桿。他們處于青春的叛逆期，渴望受到家長(zhǎng)、老師的重視和關(guān)心幫助，也希望能夠得到屬于他們“特殊的表?yè)P(yáng)”。（2）基礎(chǔ)薄弱。中職學(xué)校學(xué)生年齡在13～16歲不等，畢業(yè)時(shí)還不滿(mǎn)18歲。他們?cè)诔踔袝r(shí)大部分屬于后進(jìn)生，知識(shí)匱乏，文化基礎(chǔ)薄弱，甚至有部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。認(rèn)識(shí)了自我工作特性，了解了我們的學(xué)生，下面要著手的就是怎么樣管理好我們的班級(jí)，怎么樣能夠做好中職學(xué)校的班主任工作了。

三、班主任工作的幾個(gè)方面

班主任工作可謂是千頭萬(wàn)緒，首要的是要抓好學(xué)生的思想教育工作。（1）建設(shè)良好的班規(guī)、班風(fēng)。中職學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境主要是班集體。作為中職班主任，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決的，絕對(duì)不拖沓，不馬虎了事，更不能放任不管。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先作深入細(xì)致的了解，對(duì)事情不能妄自、輕率下結(jié)論，處理問(wèn)題盡量公正、公平。不草率，不偏聽(tīng)偏信，確保學(xué)生們心服口服。作為班主任更要注意言而有信，絕不能失信。（2）了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)凝聚力。新生報(bào)道是班主任和學(xué)生接觸的交點(diǎn)，更是關(guān)鍵。他們彼此互相不了解，缺乏理性的溝通和認(rèn)識(shí)。在此交點(diǎn)的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，多關(guān)心。通過(guò)開(kāi)學(xué)的軍訓(xùn)、開(kāi)班會(huì)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，暴露自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠使班主任更快、更及時(shí)的了解學(xué)生的信息，以便順利的幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的毅力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和組織紀(jì)律性。（3）培養(yǎng)骨干核心班委成員。在選舉班委成員的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持“廣開(kāi)言論”，反對(duì)“獨(dú)斷專(zhuān)行”。主張“全面評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生”，反對(duì)“以點(diǎn)蓋面，一點(diǎn)定論”。在選拔出合適的班委成員后，重點(diǎn)抓，嚴(yán)格抓，謹(jǐn)慎抓，讓班委成員首先形成一股凝聚力，只有他們?nèi)姘l(fā)展，形成良好的班級(jí)力量，才能帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)共同進(jìn)步，共同發(fā)展。（4）愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。班主任老師應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，并以誠(chéng)懇的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，解除他們的心理負(fù)擔(dān)。善于抓住學(xué)生的各種思想狀況，及時(shí)用不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育，配合家長(zhǎng)，以共同做好思想工作。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，不歧視，不冷落，不嫌棄，不傷害其自尊心，而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心。（5）配合任課教師，齊抓共管課堂記錄。一個(gè)班級(jí)的管理僅靠班主任一個(gè)人抓，是絕對(duì)不夠的。這其中還必須取得任課教師的配合和支持。經(jīng)常與任課教師溝通，交換意見(jiàn)，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好班級(jí)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以求在班里建立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。低頭思考，我們?nèi)绾尾拍茉谛率兰o(jì)的要求下，做一名更加合格與優(yōu)秀的中職學(xué)校的班主任教師呢？首先，勤學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極參與學(xué)習(xí)。抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，博群書(shū)。積極認(rèn)真閱讀教育類(lèi)的書(shū)籍，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)與參照。再者，立師表。愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面；關(guān)心、理解和寬容學(xué)生，與他們連成一片，做學(xué)生的良師益友。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張寶臣．班主任工作藝術(shù)論[M]．哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2009（1）