淺談項目教學法在數(shù)字電路教學中的應用

【摘 要】本文首先概括了項目分析法的基本含義和優(yōu)點，結(jié)合數(shù)字電路的實際教學情況，例舉了項目教學法在數(shù)字電路教學中的應用，并總結(jié)了項目教學法在數(shù)字電路教學中的組織實施過程。

【關(guān)鍵詞】項目教學；數(shù)字電路

一、項目教學法概述

（1）項目教學法的基本含義。項目教學法又可以被稱為跨專業(yè)課程，它是在教師的指導下，學生獨立完成信息采集、方案設(shè)計、項目實施、成果評估等完整項目過程的一種教學方法。項目教學法與傳統(tǒng)的按照單學科、章節(jié)順序的理論知識教學不同，它是通過“項目”的形式來進行教學的。項目教學法可以更好地使學生意識到解決問題的完整形式，傳統(tǒng)的教學方法是教師為主體，而項目教學法則完全是以學生作為主體的。（2）項目教學法的優(yōu)點。首先，項目教學法完整性強。像數(shù)字電路這種課程具有很強的實踐性，很多情況下，學生常常會產(chǎn)生學無所用的感覺，不知道如何把教材上分散的知識結(jié)合到一起，更不知道具體的知識在什么情況下使用。而通過項目教學，可以讓學生體會到數(shù)字電路中具體項目實施的完整過程，容易把知識串連起來，構(gòu)成一個完整的知識體系。其次，項目教學法周期短。根據(jù)以往的教學實踐，項目實踐具有周期短、見效快的特點，通常是在一個較短時期內(nèi)和比較有限的空間范圍內(nèi)即可進行，由教師全程把關(guān)，有助于提高學生獨立自主學習能力，能在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)良好的教學效果。最后，項目教學法具有較強的操作性。學生在參與完成一個項目的過程中，雖然有教師指導，但主要還是需要學生自己動手完成。尤其是數(shù)字電路教學，實踐性較強，項目教學中側(cè)重于理論同實踐的結(jié)合，需要學生在開始制定方案之前，先結(jié)合具體項目把相關(guān)的原理分析透徹，然后自行動手設(shè)計。

二、項目教學法在數(shù)字電路教學中的應用

（1）項目教學法的設(shè)計。既然已經(jīng)選定使用項目教學法，那么教師就需要在項目的選擇上下功夫，所選取的項目必須是以數(shù)字電路課程中的基礎(chǔ)理論知識為依據(jù)，并能夠緊密結(jié)合實際、延伸到相應的工作范疇之內(nèi)。項目的確定還應該保持難度適中，因為項目教學法的主要目的就是讓所有學生都能夠參與到其中。在具體的設(shè)計過程中，應以相關(guān)專業(yè)的典型產(chǎn)品為載體，使工作任務具體化，產(chǎn)生具體的學習項目。下面以實例來說明項目教學法在數(shù)字電路兩大模塊（組合邏輯電路、時序邏輯電路）中的實施：項目1：設(shè)計奧運會舉重比賽中的裁判員表決器，要求有三位裁判員，當多數(shù)（兩個或兩個以上）裁判員同意時，舉重成功。這是一個很簡單、很典型的實例，但是學生一聽到和奧運會有關(guān)，他們豐富的想象力及年輕人的熱枕就被調(diào)動起來了。通過這一項目，輕松地完成了基本門電路的教學。項目2：設(shè)計病房呼叫系統(tǒng)，要求當病房有人按動按鈕時，在護士辦公室可顯示呼叫的床位號。使用優(yōu)先編碼器可使最危重病人的呼叫信息優(yōu)先顯示。這是一個與生活有關(guān)的實用系統(tǒng)，學生會恍然大悟，原來我們學的知識是可以用在這里。通過此項目完成了組合邏輯電路中編碼器、譯碼器、數(shù)碼顯示管的教學。（2）項目教學法的組織實施。教學組織實施按照五個步驟來進行：任務布置→資料準備→項目方案→項目實施→檢查與評價。在具體教學實施過程中，由教師先布置工作任務要求，介紹項目的應用環(huán)境，講解預備知識，學生自己通過圖書館、電子閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的資料知識，形成設(shè)計思路，制定出方案，之后學生自己設(shè)計實施，用Multisim仿真軟件驗證方案。學生在具體實施過程中要隨時填寫過程檢查記錄單，教師最后進行檢查與評價。檢查的形式可以有多種，比如可以讓每個小組向其他組講解設(shè)計思路，可以起到引導學生取長補短、互幫互學、進一步提高分析和解決問題的能力，然后教師給出評價結(jié)果，并指出設(shè)計中的亮點和不足，提出進一步改進的辦法，使項目的評價總結(jié)過程成為學生一個學習、提高的過程。

三、項目教學法在數(shù)字電路教學實施中的總結(jié)

數(shù)字電路教學是一門實踐性較強的學科，需要學生通過實驗操作來完成對相應理論知識的理解和掌握，但是由于知識點繁多、實驗任務多，獨立的教學實驗并不能滿足當前的教學要求，需要通過具體項目的實施來幫助學生從整體上把教材的知識點連接起來，使之構(gòu)成一個應用整體，這樣才能更好的掌握并運用相關(guān)的理論知識，并能夠應對未來發(fā)展迅速的數(shù)字電路技術(shù)。項目教學法的設(shè)置滿足了動態(tài)教學的要求，也能夠提高學生獨立操作和獨立思考的能力，是數(shù)字電路教學中的一個重要手段。

參 考 文 獻

[1]田玉．電工電子技術(shù)[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2010

[2]王衛(wèi)紅．“項目教學法”在市場營銷專業(yè)的應用[J]．廣東外語外貿(mào)大學學報．2003（3）