論高職《機械工程材料》課程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

[摘要]本文針對該課程的特點、教學現(xiàn)狀及存在的問題，在總結其他高校成功經驗的基礎上，從教學觀念、教學環(huán)境、教學問題分析等方面積極探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑，以適應我國高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

[關鍵詞]機械工程材；素質教育；創(chuàng)新能力；實踐教學

《機械工程材料》課程是高等院校機械類專業(yè)和近機械類專業(yè)的一門十分重要的技術基礎課，同時也是機械類專業(yè)唯一的一門全面介紹材料知識的課程。本課程是以機械工程材料為研究對象，闡述機械工程材料的成分、組織和性能之間關系，使學生獲得常用金屬材料和非金屬材料的基本理論知識和性能特點，具備合理選擇和使用工程材料并能正確制定加工工藝路線的能力。

一、提高對課程的認識，更新教育觀念，調動學生學習興趣

大學生的學習興趣具有潛在性，一旦被調動起來，就會產生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣，就會對學習采取積極主動的態(tài)度。因此我們可以通過靈活多樣的課堂教學，充分調動學生的學習興趣，培養(yǎng)和激發(fā)其創(chuàng)新意識，例如在課堂中可列舉同學們熟悉的實際事例，結合授課內容潛移默化、正確引導，讓學生體會材料科學的奇妙性和材料的重要性，認識學習這門課程的意義。另外在課堂教學中，巧妙地運用多媒體技術，將學習內容做成課件，以圖片、文本、動畫等形式表現(xiàn)出來，使抽象的概念形象化、微觀物體宏觀化、復雜的過程條理化，讓學生們“身臨其境”，從而對學習本課程產生濃厚的興趣，對所學知識產生強烈的求知欲。

二、根據(jù)專業(yè)特點明確教學目標，創(chuàng)造良好的教學情景

針對機械類的各個專業(yè)特點，合理安排教學內容，明確教學目標。比如說對于數(shù)控技術專業(yè)的學生，重點講解滲碳鋼、調質鋼和工具鋼等；對于模具專業(yè)不僅重點講解模具用鋼，還要講解有色金屬。由于工程材料的課程內容具有基礎性、前沿性和時代性，所以對機械工程材料知識的掌握程度對學生今后的工作和發(fā)展來說是至關重要的，因此這就要求學生通過該課程的學習，不但要掌握機械工程材料的基礎知識，而且還要掌握各種機械工程材料的特點及適應場所，能夠合理選用材料并制定正確、經濟的加工工藝路線，以滿足社會發(fā)展的需求。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性必須創(chuàng)造良好的教學情境。我們首先要創(chuàng)設民主平等、寬松自由、和諧的課堂氣氛，允許學生有不同見解，放開思考，擴散思維，鼓勵學生們大膽發(fā)表意見，教師要主動和學生溝通，建立一種平等、信任、理解、和諧的師生關系，使學生在心理安全的情形下積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造潛能。其次，重視課堂討論。課堂討論能夠有效地開發(fā)學生的創(chuàng)新性，鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)與訓練學生獨立分析與解決問題的能力。學生以平等、相互交流、相互促進的方式參與課堂討論時，教師須及時抓住學生討論時的閃光點加以鼓勵和總結，引導討論不斷深入，并使學生們在原有的知識和能力水平上有所提高。另外，在教學中采用啟發(fā)滲透相結合的教學方式，教師在講課的過程中要善于設疑、質疑，要特別注意在新舊知識的銜接轉換處提出新的問題，讓學生進行討論，然后在傾聽學生的討論后再和他們一起分析，從而自然地得出回火的重要性及應用。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還使學生獲得知識的途徑由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

三、尊重大學生的個性發(fā)展，積極評價，組織專業(yè)講座

尊重學生個性對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力具有重要的作用。所以在每屆新生開始學習本課程學習過程中，對每個學生做一份問卷，了解機械類各個不同專業(yè)的學生對課程的掌握情況及對整個專業(yè)學科的態(tài)度。通過調研發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學生都非常愿意學好本課程并且希望能得到老師的幫助。因此建立充滿愛心和個性化的課堂能夠促進大學生的個性發(fā)展。另外良好的師生關系不僅活躍課堂氣氛，還培養(yǎng)學生好學的風氣。在對學生的評價中，教師既要客觀公正，又要熱情誠懇，使學生體驗到評價的嚴肅性和積極性。教師只有對學生給予厚望、尊重、理解，同時再給予他們正面積極的評價，學生才能夠在輕松愉快的教學環(huán)境中充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新才能得以發(fā)展。除此之外，在課余時間邀請業(yè)內專業(yè)人士和專家來校做專業(yè)講座，促進學生對于本學科及相關專業(yè)的了解，為以后的學習和就業(yè)做好充分準備。

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