企業(yè)黨校深化教學(xué)改革思路探索

【摘 要】本文從按需施教，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實施多元化教學(xué)和完善培訓(xùn)相關(guān)機(jī)制三個方面入手，對企業(yè)黨校的教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索，雖然立于一隅，管中窺豹，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)企業(yè)黨校教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量有所啟示。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)黨校；教學(xué)改革

一、按需施教，提高培訓(xùn)內(nèi)容針對性

（1）理論聯(lián)系實際，滿足培訓(xùn)需求。作為企業(yè)黨校教師，必須時時更新自己的知識，結(jié)合專題的內(nèi)容，不斷地將黨和國家最新的方針政策、理論界最新的研究動態(tài)和學(xué)術(shù)成果、國際國內(nèi)新進(jìn)的重大事件、行業(yè)發(fā)展趨勢和動態(tài)、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等穿插、滲透到專題教學(xué)中，才能使學(xué)員在思想上得到啟發(fā)，在實踐中得到指導(dǎo)。所以，一方面教師要加強(qiáng)自身修煉，利用外出學(xué)習(xí)、參觀考察、掛職鍛煉、機(jī)關(guān)借調(diào)、進(jìn)修深造等機(jī)會，促使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高；同時要深入企業(yè)、深入基層，做到理論與實踐融會貫通；另一方面，學(xué)校要為教師搭建與企業(yè)相關(guān)部門溝通、聯(lián)系、實踐的平臺并制度化。（2）推行菜單式教學(xué)，滿足個性需求。企業(yè)黨校的培訓(xùn)一直比較重視組織人事部門下計劃的培訓(xùn)內(nèi)容即組織需求和按照專業(yè)進(jìn)行分條塊培訓(xùn)的崗位需求，忽視個人培訓(xùn)需求的滿足。而這是提高培訓(xùn)內(nèi)容針對性的必由之路，必須要不斷嘗試不斷探索?？梢酝ㄟ^必修課來滿足各層次領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求；通過選修課來滿足學(xué)員多樣化的個性需求，比如菜單式教學(xué)。針對現(xiàn)實問題、熱點問題和學(xué)員需求開設(shè)內(nèi)容豐富的專題。學(xué)員除了學(xué)習(xí)本班次規(guī)定的必修課程之外，還可以根據(jù)自己的實際情況在選修課中選擇若干課程學(xué)習(xí)。這樣不僅大大豐富了黨校教學(xué)的內(nèi)容，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣，而且給黨校教師提供了更多展示自身的機(jī)會。

二、多元化教學(xué)，實現(xiàn)素質(zhì)與能力相結(jié)合

目前企業(yè)黨校的教學(xué)計劃中設(shè)置的板塊不僅有理論板塊，還有能力培訓(xùn)板塊、體驗式教學(xué)板塊和開闊學(xué)員視野的論壇板塊。其中，體驗式教學(xué)板塊和開闊學(xué)員視野的論壇板塊取得了非常明顯的效果。企業(yè)黨校主要的教學(xué)模式仍舊是講授式、填鴨式、滿堂灌，仍舊沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)員的主體地位。要提升學(xué)員的素質(zhì)與能力就要加大和深化研究式教學(xué)和體驗式教學(xué)的力度。（1）研究式教學(xué)。研究式教學(xué)通過教學(xué)的設(shè)計、組織和管理，充分調(diào)動起學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體。在研究式教學(xué)中人們關(guān)注比較多的是案例教學(xué)。案例教學(xué)是研究式教學(xué)的重要形式。案例教學(xué)不是讓我們隨意拿個案例讓學(xué)員來分析，而是讓我們針對講授的內(nèi)容、針對企業(yè)生產(chǎn)實際、針對現(xiàn)實問題、針對目標(biāo)受眾，有目的的濃縮而成。案例教學(xué)中要注重研討、答疑、交流等互動環(huán)節(jié)，突出學(xué)員的總結(jié)、思考環(huán)節(jié)，使學(xué)員在聽課的基礎(chǔ)上，通過思考和總結(jié)，實現(xiàn)思想、認(rèn)識上的提升。（2）體驗式教學(xué)。凡是與情感因素、感性經(jīng)驗有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，都可以通過體驗式教學(xué)來進(jìn)行，比如，情境模擬、實地參觀考察、聽先進(jìn)事跡報告、收看警示教育音像資料、開展經(jīng)驗交流、拓展訓(xùn)練、寫黨性分析材料等等。課堂講授與研究式教學(xué)并不矛盾，但課堂講授要成為研究式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師就要對所講授問題有深入的研究；在講授過程中不斷地設(shè)疑，以啟發(fā)學(xué)員的積極思考；提高授課的感染力，使授課能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的震撼力，以便對學(xué)員頭腦中那些需要改變的觀念產(chǎn)生沖擊。

三、完善機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)工作實效性

黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)是企業(yè)管理的一項基礎(chǔ)工作，建立健全科學(xué)的制度和機(jī)制，是確保干部教育培訓(xùn)工作規(guī)范化進(jìn)行的關(guān)鍵。（1）完善激勵約束機(jī)制。一方面，要督促教師提高教學(xué)水平。企業(yè)黨?，F(xiàn)行的激勵制度，如教學(xué)與績效工資掛鉤，主辦方選擇教師，教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)員反映強(qiáng)烈的教師實行轉(zhuǎn)崗等方式有效地在教師中展開了良性競爭。同時，學(xué)員對授課教師的評估結(jié)果也應(yīng)該第一時間反饋給教師本人，有利于在教師之間形成公開公平競爭的風(fēng)氣。另一方面，要對受訓(xùn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行有效約束。把參訓(xùn)情況列入干部年度考核的重要內(nèi)容，將其學(xué)習(xí)和運用理論指導(dǎo)實踐的情況，作為選拔任用干部的重要依據(jù)，努力形成正確的用人導(dǎo)向。對學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績好的黨員和干部，要給予宣傳和表彰，反之，要采取教育、誡勉等約束措施。（2）完善培訓(xùn)管理制度。黨校要以制度建設(shè)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)的日常管理。首先要堅持跟班聽課制度。在主體班中，組織人事部門要派員跟班學(xué)習(xí)、考察，企業(yè)黨校也要選派有經(jīng)驗、負(fù)責(zé)任的教師擔(dān)任班主任，加強(qiáng)對學(xué)員的教育管理。這樣不僅體現(xiàn)了黨校對于培訓(xùn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)員對培訓(xùn)課程、環(huán)境等方面的動態(tài)反映，有利于提高培訓(xùn)效果。其次要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，凡到課率低、缺課時間超過總課時一定百分比的，不得發(fā)給結(jié)業(yè)證書，并通報主辦單位。企業(yè)黨校的教學(xué)改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，無論是培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)組織、培訓(xùn)管理制度等等都需要各個環(huán)節(jié)相互配套。但教學(xué)改革一定要立足于企業(yè)黨校的工作定位，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，解決目前教學(xué)實踐中存在的問題，這是不斷提高企業(yè)黨校的教學(xué)質(zhì)量所必需的。