缺玩的孩子問題多

“真沒意思!”這句話從4歲女兒嘴里一出，劉女

士嚇得一愣。原來，自從3歲上了幼兒園后，孩子的

“業(yè)務(wù)”越來越繁忙：從周一到周五，白天上幼兒

園，晚上在家練琴、學書法；每逢周末，她還要參加

英語班、舞蹈班。每天除了學習還是學習，沒有一點

玩兒的自由。

現(xiàn)在的孩子吃得飽、穿得暖，但他們卻不快樂，

就因為沒時間玩。

玩是孩子的天性和需求

玩耍，不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作

的協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生

愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負面情緒。如果父母

從小限制孩子玩耍，他們也許會變得“很乖”，但由于玩

的需求沒得到滿足，缺乏快樂的情緒體驗，他們往往很抑

郁，并可能導致孩子長大成人后缺乏快樂的情緒，出現(xiàn)冷

漠、孤獨等問題。

玩耍，還讓孩子在快樂游戲中，學習社會交往技能。

兒童的心理特征是“自我中心”，而游戲則能幫他們?nèi)コ?/p>

“自我中心”。在合作完成游戲的過程中，孩子會逐漸掌

握一些與他人交流、溝通等社交技能，以及輪流、分享、

交換、互助等社會交往的規(guī)則。所以，會玩的孩子更適應(yīng)

社會交往，心理也更健康；相反，不少性格內(nèi)向、孤僻，

甚至有交往困難等行為問題的孩子，大多小時候缺玩。而

如果一個孩子交往技能比較差，就容易產(chǎn)生焦慮、多疑等

負面情緒，如果這些負面情緒長期得不到釋放，甚至可能

導致退縮性人格。

孩子在童年期玩耍中所能獲得的交往技能、快樂情緒

體驗，在孩子長大成人后是很難彌補的。因缺玩造成的交

往技能差，社會交往障礙常會讓孩子感到不安、焦慮甚至

退縮，某些人還可能因此沉浸于沒有競爭和溝通障礙的虛

擬世界。

孩子怎樣玩才有利

別讓太多的興趣班擠掉孩子的時間 否則不僅不利

于孩子社交技能的培養(yǎng)，也容易讓孩子產(chǎn)生厭學、逆反心

理。同時要給孩子寬松的玩的空間。只要沒有什么危險因

素，孩子玩耍時，家長盡量不要干涉。否則，對孩子保護

過度或限制過多，可能抑制孩子獨立性的發(fā)展。

鼓勵孩子玩力所能及的游戲，指導他們進行力所不能及的游戲

孩子從力所能及的游戲中，會獲得許多成功體

驗，有利于自信心的建立。在家長指導下，讓孩子進行力

所不能及的游戲，會激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。而家長和孩子

的互動也能增近親子關(guān)系，滿足孩子的情感需求。

要注意培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識 家長要給孩子挑選能和

他人共玩的玩具，以培養(yǎng)其合作能力和公平競爭意識。

(許慧鄭州大學教育學院應(yīng)用心理系副教授)

責編 林楠