在現(xiàn)階段我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)方法中存在了很多不足,本文從教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法的改革、考試考核制度改革、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)以及建立教學(xué)與科研相長(zhǎng)制度五個(gè)方面試分析了在高等職業(yè)教育法律教學(xué)中的改革。
高等職業(yè)教育法律教學(xué)案例教學(xué)高等職業(yè)教育是在??平逃A段進(jìn)行的職業(yè)教育,其定位是培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí),而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才,能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才多樣性需求,其知識(shí)的講授是以能用為度,實(shí)用為本。但是,我國(guó)目前的高等職業(yè)教育現(xiàn)狀并無完全體現(xiàn)出其本質(zhì),存在著一些問題。比如,過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,而忽視了職業(yè)技能的培養(yǎng);重于理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué);課程體系缺乏特色,沒有明確的目標(biāo);忽視學(xué)習(xí)主體的客觀實(shí)際,教學(xué)結(jié)構(gòu)仍是以教師為中心等等,本文以法學(xué)專業(yè)教學(xué)視角分析在現(xiàn)階段高等職業(yè)教育教學(xué)中的改革。
一、教學(xué)內(nèi)容改革
1.明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合培養(yǎng)模式,對(duì)本課程進(jìn)行準(zhǔn)確定位,即在打好學(xué)生理論基本功的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.拓展課外教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。在教案設(shè)計(jì)中,結(jié)合實(shí)際問題和社會(huì)熱點(diǎn)問題,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),如開展社會(huì)調(diào)查、組織辯論賽、主題講演、組織參觀考察、聆聽專題報(bào)告等,通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合,努力實(shí)現(xiàn)講(系統(tǒng)講授)、讀(讀書筆記)、聽(聽專題報(bào)告)、談(討論交流)、看(看專題錄像)、走(參加社會(huì)實(shí)踐)、寫(讀書心得、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文)多途徑的結(jié)合學(xué)生在生動(dòng)、活潑、積極的環(huán)境下自覺掌握理論知識(shí)。
3.發(fā)揮學(xué)生主體性,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),豐富校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)生自己去接觸實(shí)際問題并通過參與集體討論,學(xué)會(huì)表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn),以修正提高自己的認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)有利地促進(jìn)了學(xué)生交往、協(xié)作、口頭表達(dá)和活動(dòng)組織的實(shí)際能力。
二、教學(xué)方法改革
1.課堂講授,以學(xué)生為主,創(chuàng)新教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)學(xué)生對(duì)本課程教學(xué)方法和內(nèi)容的心理需求,一是將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,以專題講座形式,突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對(duì)自身和社會(huì)實(shí)際問題的思考,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;二是采用案例導(dǎo)入、理論分析的教學(xué)方法,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,做到理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題的能力;三是開展以課堂討論為中心的“聽、讀、看、說、寫”活動(dòng)。改變過去那種只是單純的“老師講、學(xué)生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育,啟發(fā)式教學(xué),具體做法是把“聽、讀、看、說、寫”(聽,即聽教師講課;讀,即讀教材及其他參考資料;看,即觀看教學(xué)影像資料、到實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)習(xí);說,即積極參與課堂討論;寫,即寫作業(yè)、小論文、調(diào)查報(bào)告等)五種方式有機(jī)地結(jié)合起來,構(gòu)建了一個(gè)全方位的立體教學(xué)模式,使學(xué)生真正能夠達(dá)到“動(dòng)情、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”的“五動(dòng)”狀態(tài)。通過這些方式,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析實(shí)際問題的能力
2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課程的學(xué)時(shí)和教學(xué)環(huán)節(jié)。在課時(shí)分配上,既注重課堂理論教學(xué),又突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),課外教學(xué)主要采用參觀考察、專題講座、主題活動(dòng)、課程論文等寓教于樂的形式進(jìn)行;在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,我們盡可能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)方案,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,達(dá)到課程應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
3.要利用多媒體技術(shù),制作出內(nèi)容豐富、圖文并茂的教學(xué)課件,改變“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,變老師單一教學(xué)為師生互動(dòng)教學(xué)。
三、考試考核制度改革
1.考評(píng)制度與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,全面體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。將平時(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)列入考試成績(jī)。同時(shí)增大平常學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂、生活表現(xiàn)的考核分值;改變了只重理論、理論與實(shí)際相脫節(jié)的狀況,把學(xué)生平時(shí)行為情況融入課程成績(jī)中,真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合,提高了針對(duì)性和實(shí)效性,逐步建立卷面考試、日常行為養(yǎng)成評(píng)定相結(jié)合的學(xué)生成績(jī)?nèi)婵荚u(píng)制度。
2.建立試題庫。試題庫是在充分調(diào)查研究、廣泛收集資料、全面深入地領(lǐng)會(huì)大綱、全面細(xì)致地掌握教材的基礎(chǔ)上建立起來的。試題庫每學(xué)年都要進(jìn)行充實(shí)。
四、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)
1.在教學(xué)過程中組織學(xué)生收看影視資料。充分利用課間和每周五時(shí)間組織學(xué)生收看《今日說法》《經(jīng)濟(jì)與法》等教學(xué)影像資料。使學(xué)生開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí)。
2.充分利用節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取“點(diǎn)”、“面”結(jié)合的形式,除了由教師帶隊(duì)統(tǒng)一組織部分學(xué)生赴實(shí)踐基地開展專門的活動(dòng)外,走出校門的“面”上的實(shí)踐活動(dòng)一般集中安排在長(zhǎng)假(寒、暑假或“十一”等假期)進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生都要在教師指導(dǎo)下寫出規(guī)范的調(diào)查報(bào)告,并評(píng)選出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。假期社會(huì)調(diào)查,豐富了學(xué)生的閱歷,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)社會(huì)的能力,使他們從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中了解國(guó)情民情,從感性體驗(yàn)中得到啟迪,學(xué)到了許多在學(xué)校課堂里和書本上學(xué)不到的東西。
五、建立教學(xué)與科研相長(zhǎng)制度
學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)教、研相長(zhǎng),以科研提升教學(xué)、以教學(xué)推動(dòng)科研,使教學(xué)水平和科研水平日益提高。教師應(yīng)得益于教學(xué)中的啟發(fā)、主持和參與省級(jí)、校級(jí)課題;申報(bào)具有特色的精品課程;撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文,并且將科研內(nèi)容和成果貫徹到教學(xué)中,提升課程品位,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生了解了學(xué)科前沿知識(shí),開拓了學(xué)生視野。