丟手絹

今天體育課，我們舉行了一個有趣的活動——丟手絹。（開門見山，直接點明作文的中心——丟手絹。）

我們圍成一個大圓圈，席地而坐。（妙用成語，使作文增添無限魅力。）大個子在我們后面跑來跑去，手里抓著一個手絹。他越跑越快，馬上就要跑到我后面了。我多么希望他不要將手絹丟在我后面！還好，他從我身后經(jīng)過時，手里還抓著一個手絹。謝天謝地，我又逃過了一劫。（“我”的心理活動很真實，符合孩子的心理特點。）過了一會兒，他的腳上像長了兩個風(fēng)火輪，又飛快地從我身旁穿過。（精彩的比喻句，一下子寫出大個子的速度之快，而且顯得生動，有趣。）有沒有丟在我身后呢？我心里像小鼓一樣在不停地敲打。哎！他的手插進了袋子里，我無法判斷。突然，我對面的同學(xué)向我做鬼臉，我才反應(yīng)過來。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時，發(fā)現(xiàn)手絹正躺在我背后睡大覺了！我趕緊抓起手絹，但還是太遲了，大個子已經(jīng)回到自己的位置上。

接著輪到我丟了。我一邊走一邊想：丟給誰呢？對了，昨天我向小康康請教數(shù)學(xué)題時，他沒有理睬我。今天我要“回報”他一下。（再次寫“我”的心理活動，點明“我”這樣想的原因，自然地過渡到下文。）我笑嘻嘻地看著他，悄悄地將手絹一丟。（運用俗語，使作文更加有趣，更加精彩。）然后大搖大擺地向前走去。我越走越快，小康康還坐在地上美滋滋地談笑著。我走上前去，拍了拍他的肩膀說：“老弟，你被我捉住了！”

小康康轉(zhuǎn)頭一看，不高興地說：“哎，我怎么就這么倒霉了！”

今天的體育課太有意思了，給我留下了深刻的印象，也帶來了快樂。（結(jié)尾總結(jié)全文，用畫龍點睛之筆，為全文畫上圓滿的句號。）

一句話點評：

蝴蝶花花 沈婷婷小朋友的作文語言真是太風(fēng)趣了，有比喻句，有俗語，還有精彩的成語……我覺得語言生動，作文就一定會更加生動！

蜻蜓紅紅 沈婷婷小朋友的作文選材還是很講究的，先寫大個子丟手絹，巧抓了“我”，接著寫“我”丟手絹，巧抓了小康康，有動作，有心理活動，真是活靈活現(xiàn)??！