好習(xí)慣靠“智”取

孩子還很小的時(shí)候培養(yǎng)他的好習(xí)慣是一件漫長(zhǎng)又比較困難的事情，家長(zhǎng)自身除了要做好孩子的榜樣，也不要忘了多運(yùn)用智慧和策略，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在孩子的眼里，游戲是有趣的，他們喜歡游戲。那么我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中，也可以試著通過(guò)游戲的方式，讓孩子體會(huì)到即使生活中的小事也是可以有各種樂(lè)趣的。孩子每次出去玩后，手總是很臟，讓他自己去洗總是還沒(méi)洗干凈人就跑了。我只好每次等他回來(lái)的時(shí)候和他說(shuō)：“來(lái)，和媽媽做個(gè)游戲，我們比比誰(shuí)能把手洗得又快又好?”孩子的好勝心非常強(qiáng)，這么一說(shuō)他馬上一本正經(jīng)地站在洗手池前等著和你比賽，然后我就順便教他怎樣用香皂一遍一遍把小手洗干凈。

很多事情可能在大人眼里非常簡(jiǎn)單，比如系鞋帶、獨(dú)立地吃飯、端著杯子喝水，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是很繁雜的事。媽媽在教育過(guò)程中應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。并且，對(duì)于孩子的很多事情，全家人應(yīng)該是要求一致的，不能媽媽給孩子布置的。事情，到了爸爸那里原則就不一樣了。有的時(shí)候孩子爸爸會(huì)覺(jué)得陪兒子的時(shí)間比較少，孩子撒撒嬌也就答應(yīng)了。我卻說(shuō)堅(jiān)決不行，這個(gè)時(shí)候我扮演了壞人，孩子就會(huì)在爸爸那里說(shuō)媽媽好兇，這樣其實(shí)很不好。于是我一開(kāi)始就和孩子爸爸商量好，怎樣才算是原則一致：不能讓孩子累著，但也絕不能慣著孩子。好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是一朝一夕的，不能在媽媽這里就好好的，到了爸爸那里就一下給反過(guò)來(lái)了。這樣，教育了半天和沒(méi)教育簡(jiǎn)直一樣了。我要求孩子做的事情，也和孩子爸爸一早做好約定，不能由他來(lái)代勞。

媽媽課堂

一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和心力，尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們剛剛來(lái)到這個(gè)世界上不久，做一切事情都是隨心的，沒(méi)有什么強(qiáng)烈的功利目的，所以他們最難去接受大人們制定的“規(guī)則”。

作為父母在培養(yǎng)孩子習(xí)慣上最好不要苛求，應(yīng)該采取的主要措施是引導(dǎo)和促成。根據(jù)教育心理學(xué)上的期待效應(yīng)和條件反射效應(yīng)倡導(dǎo)的理論，在教育兒童上我們應(yīng)該以獎(jiǎng)勵(lì)為主，讓孩子對(duì)好的行為形成正面反射弧，進(jìn)而習(xí)慣并主動(dòng)去完成那些好的行為。

懲罰雖然在短期內(nèi)作用很明顯，但是卻容易激發(fā)孩子的逆反心理和仇恨心理，使用效果其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如鼓勵(lì)。只有建立了孩子自尊自強(qiáng)的自信心，讓孩子主動(dòng)去遵循那些好習(xí)慣，并且讓孩子以自己擁有的好習(xí)慣而驕傲，才能達(dá)到最好的教育目的。

所以父母在教育中應(yīng)該更多地關(guān)注孩子在行為上的趨向，當(dāng)他做到符合優(yōu)良習(xí)慣的行為時(shí)，在語(yǔ)言上甚至物質(zhì)上一定要給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶嵝眩⑶腋嬖V他正確的行為規(guī)范是多么值得遵守。

溫馨提示

不要想著一步到位!或許很多在大人看來(lái)很簡(jiǎn)單、理所當(dāng)然的事情，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)本來(lái)就是熟能生巧的事，所以大可不必強(qiáng)求孩子很快就學(xué)會(huì)哦!

責(zé)編 林楠