淺析大學生法制教育存在的問題及對策

【摘 要】高校大學生的法制教育主要就是通過《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》來實現，但是現在以大學生為主體的違法犯罪案件時有發(fā)生，因此，如何加強大學生法制教育、培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)成為高校與社會必須面對的重要課題。本文通過對大學生法制教育存在的問題分析，進而提出加強大學生法制教育的幾點建議。

【關鍵詞】大學生；法制教育；途徑

一、當前大學生法制教育存在的問題

（1）高校普遍對法制教育的認知存在偏差。目前，我國高等學校對大學生法律素質的培養(yǎng)，主要是通過教學計劃中的法律基礎課程設置來實施，把法律學習作為一門課程來看待，簡單地把法制教育等同于法律教學，忽略了法制教育根本理念是培養(yǎng)大學生具有一定的法律意識和法律素養(yǎng)，使大學生通過法制教育，樹立知法、懂法、守法、宣傳法的價值目標。（2）高校法制教育的課程內容設置不合理?，F階段，我國高校法制教育主要是通過《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課的教學來實現，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材比較注重知識性，內容比較復雜，涉及到了法律法規(guī)比較廣，但是該課程內容的編寫過于抽象深奧，理論性很強，學生很難掌握和理解，更難領會其中的法律精髓，另外課程課時較少，又缺乏專業(yè)的法律教師，授課只能蜻蜓點水，這樣很難起到良好的授課效果。（3）高校法制教育過程中理論與實踐相脫節(jié)。法制教育是一門實踐性非常強的學科，它不僅需要知識的普及性教育，還需要有意識地實踐性教育。但是，在高校法制教育中，對大學生進行法律知識傳授的主要渠道是法律基礎課，教學形式也局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，偏重于法律理論知識的傳授和灌輸，很少開展具有學生特質和時代氣息的法制教育實踐活動，忽視法律應用能力的培養(yǎng)和法治精神的培育，只是將學生的法律知識學習和法律意識的培養(yǎng)作為一門課程來對待，這不利于培養(yǎng)大學生的法律意識和法律素質的養(yǎng)成。（4）不良社會環(huán)境與家庭教育沖擊著高校法制教育?，F實生活中很多不良現象對大學生思想造成了不小的沖擊，如金錢與權力凌駕于法制之上；貪污腐敗權錢交易沒有得到應有的懲罰，社會上屢有出現助人為樂反而被訛詐等等這些導致一些大學生的人生觀，價值觀出現偏差，甚至不能辨明是非，更何談做遵紀守法的公民，另一方面，新一代獨生子女，尤其是90后的誕生，他們在家庭教育中集萬千寵愛一身，在成長過程中，很少有困難和挫折，導致一批大學生養(yǎng)成了以自我為中心、以實現自我價值為目的甚至不惜傷害別人與社會為代價。

二、加強大學生法制教育的途徑及對策

（1）樹立明確的法制教育理念。高校在法制教育過程中要有明確的教育理念為指導，大學生的法制教育理念，從根本上說在于培養(yǎng)學生的法制觀念，引導學生領會法律知識背后的法治內涵，建立起民主的、現代的法制觀念，建立起對法治的信仰，擯棄人治的思想，最終建立起法治精神。（2）理論與實踐相結合，改進法制教育教學方法。現在各高校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課》是高校大學生法制教育的主渠道。因此，不斷改進《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課》教學方法，增強該門課程的教學實踐性，使學生能夠學以致用是高校大學生法制教育的關鍵。（3）適當地開展法制教育的實踐活動，營造良好的法制教育環(huán)境。法律實踐活動的開展，既能極大地激發(fā)學生對法律現象給予關注的熱情和興趣，使學生在自主參與、身臨其境中耳濡目染得到教育和啟迪；又能使學生進一步鞏固所學法律知識，完善自己的知識結構，提高用法律武器分析和解決現實問題的能力。因此，高校大學生的法制教育不能停留在《法律基礎》課堂上，一方面學校與學生會要多組織學生進行普法教育活動，比如利用暑期實踐活動，讓學生們去法院旁聽；去勞教所，戒毒所進行警戒教育等。另一方面，在校園文化上也要進行法制教育的宣傳，利用學校的櫥窗文化、專業(yè)教室板報、教學樓里的宣傳標語、團日活動的橫幅、校園內的路標、路牌等適時適地的宣傳法制文化教育，讓大學生從生活、學習的點點滴滴中感受法制文化的熏陶，這樣不僅有利于改善校園文化環(huán)境，也可以通過大學生普法教育去改善社會法制環(huán)境。（4）高校法制教育應與大學生生命安全教育相結合。生命安全教育就是要教會學生接受與認識生命的意義，尊重與珍惜生命的價值，熱愛與發(fā)展每個人獨特的生命，并將自己的生命融入社會之中，使學生樹立起積極、健康、正確的生命觀。因此，各高校應當把對大學生的法制教育與生命安全教育結合在一起，構成思想政治教育的重要組成部分，不僅提高學生對生命意識的尊重，和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且也可以指導學生正確樹立人生觀和世界觀、價值觀，避免惡性的違法犯罪案件的發(fā)生。

參 考 文 獻

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