拿什么拯救你，忘帶毛巾的兄弟？

學(xué)校一樓的浴室里，常聽(tīng)到有人噼噼啪啪地拍打全身經(jīng)絡(luò)。初來(lái)乍到的總問(wèn)：“大學(xué)宿舍里還有搓澡師傅？”

我們管這種拍打爽身法叫打通任督二脈，能練這種神功的其實(shí)不是高人而是粗人，肯定是洗完澡又發(fā)現(xiàn)忘記帶毛巾了?？颗拇蚴欠衲軌蚩焖俨粮缮眢w，似乎在科學(xué)界也沒(méi)有定論或者沒(méi)人屑于研究，不過(guò)理科大學(xué)里高手出沒(méi)，無(wú)論什么事情只要想研究，就總能給出一個(gè)參考答案來(lái)。

我的一個(gè)師弟碰到洗澡忘拿毛巾這種糗事時(shí)，總是在浴室里跳來(lái)跳去，他的解釋是：第一，跳躍能夠抖落部分水珠，減少體表水分總量；第二，跳躍能夠加速空氣流通，提高體表水分揮發(fā)速度。師弟頗有大師風(fēng)范地給我們進(jìn)行科普教育：“要是跳動(dòng)速度足夠快，或者下落高度足夠高，表皮與空氣產(chǎn)生摩擦甚至都會(huì)發(fā)生燃燒呢，更何況體表一層水乎。你總見(jiàn)過(guò)火箭吧？”

火箭我沒(méi)見(jiàn)過(guò)真的，衰人卻見(jiàn)過(guò)的。師弟下落的時(shí)候一時(shí)底盤(pán)不穩(wěn)，華麗地摔倒在瓷磚上。

比只是體表擦傷的本科師弟下場(chǎng)更慘的，是一位局部中度燙傷的研究生師兄。這也驗(yàn)證了學(xué)問(wèn)越大，高智商犯錯(cuò)機(jī)會(huì)越大的道理。那天門(mén)衛(wèi)大爺是唯一的現(xiàn)場(chǎng)目擊證人，據(jù)他說(shuō)，當(dāng)時(shí)這位師兄在浴室里發(fā)出了一聲慘絕人寰的嚎叫，門(mén)衛(wèi)大爺抄起根板凳就沖了進(jìn)去，只見(jiàn)他正在里面全身熱氣騰騰地上躥下跳呢。后來(lái)這位研究生師兄是這樣解釋他為什么突發(fā)奇想用開(kāi)水洗頭的：“忘帶毛巾了?！?/p>

大家就感覺(jué)自己的腦筋已經(jīng)趕不上人家的思路了：“忘帶毛巾了，就改用開(kāi)水燙??？”師兄咧著嘴：“洗完澡我想反正都是一身水，換成熱水不是能揮發(fā)得快嗎？”

其實(shí)大學(xué)浴室里也不全是腦殘之輩，也有些人在洗澡忘帶毛巾這種事情上一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有，不是跟現(xiàn)場(chǎng)觀眾借，就是打電話場(chǎng)外求助。我們隔壁宿舍的老二就從不把自己當(dāng)外人，一看自己沒(méi)有帶毛巾，馬上就跟旁邊洗澡的哥們兒套上了近乎：“哥們兒，借毛巾用用唄？哎，你可別擔(dān)心，我沒(méi)有皮膚病，用用你的毛巾也沒(méi)什么問(wèn)題。再說(shuō)了，我還是學(xué)醫(yī)的，知道就是有點(diǎn)皮膚病也不傳染。再退一步，就是傳染了也好治啊，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)嘛，發(fā)達(dá)著呢……”

話都說(shuō)到這個(gè)份上了，人家還有可能借毛巾給他用嗎？

打電話給場(chǎng)外求助的那位李萌同學(xué)也好不到哪里去，他的同學(xué)拿著電話滿宿舍里亂竄：“毛巾倒不少，可是哪條是你的?。俊崩蠲缺е蜃由涎乐迸鱿卵溃骸笆虑榫o急，你就隨便找條給我趕緊送來(lái)吧?！?/p>

毛巾終于送來(lái)了，可是李萌擦完了卻感覺(jué)自己全身上下味道怪怪的。那位同學(xué)神色平靜地告訴他：“有點(diǎn)異味也可以理解啊，我擦腳用的?，F(xiàn)在我也不洗腳，就這條暫時(shí)用不著。”

也有些高人不聲不響地自力更生，一看沒(méi)帶毛巾，不要緊，拿了只襪子洗一洗，擰干，套在手上上上下下一點(diǎn)點(diǎn)地擦。見(jiàn)到的人都感到萬(wàn)分佩服：“哎喲，你的擦澡巾還挺別致的呢。”

也就是這位高人，給同樣忘帶毛巾的哥們兒出主意：“用內(nèi)衣擦唄，擦完了只穿著外套掛個(gè)空擋，回宿舍再換套內(nèi)衣穿唄?！蹦歉鐐儍耗闷鹨m子，又放下了，拿起內(nèi)褲，也放下了：“我怎么開(kāi)始有潔癬了呢，讓我拿襪子和褲衩擦身上，感覺(jué)下不去手?！备呷酥更c(diǎn)他：“用秋褲！”這位哥們想了想，依然搖頭：“我身體三天沒(méi)洗，可是秋褲一周沒(méi)換了。你說(shuō)拿著秋褲擦身上，這不是越擦越臟嗎？”