用“童話”寫(xiě)作文

小學(xué)生正處于“童年”時(shí)期，所以我提倡大家用“童話”寫(xiě)作文。什么是“童話”？“童話”就是符合我們年齡身份特征的話，就是小孩子內(nèi)心的“真話”，是我們“自己”的話。請(qǐng)你先看下面這篇名為《幸福的境界》的作文——

幸福是什么？幸福是一把不折不扣的大傘，呵護(hù)著每個(gè)人的心田；幸福是一棵常青樹(shù)，生長(zhǎng)于心田，永不凋零；幸福是永不熄滅的燭光，驅(qū)走黑暗，帶來(lái)光明……

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：在一個(gè)小山村里，有一對(duì)夫婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春天播種，夏天管理，秋天收獲……一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生活。時(shí)光飛逝，卻始終未沖刷掉他們臉上洋溢著的幸福。

有人問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么幸福，他們異口同聲地反問(wèn)道：“我們?yōu)槭裁床恍腋Ｄ?？”男人說(shuō)：“我雖然雙目失明，但是她的眼睛看得見(jiàn)?。　迸苏f(shuō)：“我雖然雙腿癱瘓，但是，他的腿能走路??！”

這就是幸福的境界，一種樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，一種左右逢源的人生佳境。

這是一篇小學(xué)生寫(xiě)的作文，這篇作文寫(xiě)得好嗎？雖然這篇作文讀起來(lái)讓人感覺(jué)“語(yǔ)言老道，道理深刻”，但我覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得不好，因?yàn)檎魑闹姓也坏揭唤z“童言童語(yǔ)”的稚趣感，倒頗有幾份“老氣橫秋”的敗落感——小學(xué)生用成人的“言語(yǔ)”方式寫(xiě)作文，難免讓人覺(jué)得不倫不類(lèi)，有生硬造作之感。

其實(shí)，在寫(xiě)作文方面小學(xué)生應(yīng)該有小學(xué)生的語(yǔ)言方式，用我們自己的言語(yǔ)方式寫(xiě)作文，才會(huì)有靈秀有趣的感覺(jué)。你再看一位美國(guó)小學(xué)生寫(xiě)的一篇名為《寫(xiě)給總統(tǒng)的信》的小作文吧——

奧巴馬總統(tǒng)，我想告訴你，你當(dāng)選，我有多么擔(dān)心。我爸爸說(shuō)，奧巴馬當(dāng)總統(tǒng)，我們都得搬到貧民院去。我爸爸說(shuō)，我們得買(mǎi)雞，靠賣(mài)雞蛋過(guò)日子，如果我投票選舉，我一定會(huì)投給約翰麥凱恩。但是，你能與家人住進(jìn)白宮，我還是為你們感到高興……

這篇作文雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，雖然沒(méi)有高遠(yuǎn)的氣勢(shì)，雖然沒(méi)有深刻的道理，但是讓人讀起來(lái)深感清新自然，童趣多多，因?yàn)檫@是一篇小學(xué)生用自己的“童”話寫(xiě)出的作文。用這樣的語(yǔ)言寫(xiě)作文，簡(jiǎn)單，樸素，真誠(chéng)，讓人讀了才有“如沐童心”的稚趣感。

小學(xué)生寫(xiě)作文，可以缺少“道理”，可以缺少“詞藻”，可以不深刻，可以不華麗，但絕對(duì)不可以拿著大人的“腔調(diào)”裝模作樣裝成熟——一棵小樹(shù)苗上如果掛滿(mǎn)了成熟的大果實(shí)，怎么看怎么別扭。所以說(shuō)小學(xué)生的作文里如果少了“童話”，沒(méi)了稚趣，絕不是一篇好作文。

如果我們用自己的“童話”寫(xiě)作文，開(kāi)頭那篇《幸福的境界》應(yīng)該寫(xiě)成這個(gè)樣子——

幸福是什么？下雨的時(shí)候，如果有一把傘為我遮風(fēng)擋雨，我會(huì)感覺(jué)很幸福。黑夜來(lái)臨的時(shí)候，如果有根蠟燭能為我趕走黑暗，我會(huì)感覺(jué)很幸福。

我曾經(jīng)讀到這樣一則小故事：在一個(gè)小山村里，有一對(duì)夫婦，男人是個(gè)瞎子，女人是個(gè)瘸子，可是他們卻覺(jué)得自己生活的很幸福。有人問(wèn)他們?yōu)槭裁葱腋?，男人說(shuō)：男人說(shuō)：“我雖然雙目失明，但是她的眼睛看得見(jiàn)??！”女人說(shuō)：“我雖然雙腿癱瘓，但是，他的腿能走路?。　?/p>

這真是很有意思的小故事——男人是女人的傘，女人是男人的燭，相互需要，得到照應(yīng)就是幸福呀。

修改后的這篇小作文，去掉了原文中許多成人化的華麗詞語(yǔ)，用更加樸素的“童”話來(lái)寫(xiě)作文，符合小學(xué)生作文的言語(yǔ)特點(diǎn)，這樣的作文才是優(yōu)秀好讀的“小學(xué)生作文”吶。