李老師的“恐嚇作業(yè)”

“同學(xué)們，拿出家作本，開始記家作?！崩罾蠋熣Z(yǔ)氣一如平常，可我卻有些納悶，因?yàn)楝F(xiàn)在才是中午，李老師怎么這么早就布置作業(yè)呢？難道下午要出去聽課？我的腦海中閃過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)。“第一項(xiàng)作業(yè)，把課文背誦內(nèi)容抄一遍。”同學(xué)們都張大了嘴巴，不敢相信自己的耳朵，因?yàn)槔罾蠋煆膩?lái)不布置這種機(jī)械的抄寫作業(yè)，不知今天是怎么了？難道這是期末考試的重點(diǎn)？但是期末考試時(shí)間還早呢！真不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥！

“第二項(xiàng)，預(yù)習(xí)第二十一課?！边@還好，預(yù)習(xí)課文是我們的常規(guī)作業(yè)?？墒?，二十課才教了一半呀，怎么就預(yù)習(xí)下一課了呢？真摸不透老師的意圖。

“第三項(xiàng)，讀《拼搏》……”天??！還有作業(yè)？李老師向來(lái)布置作業(yè)很少，怎么今天這么狠？蒼天呀，大地呀，把作業(yè)減少一點(diǎn)吧！可是，老師的“圣旨”不得不聽，只能照辦?？磥?lái)，今天要熬成“大熊貓”了。

同學(xué)們都在埋怨作業(yè)太多，但李老師似乎沒(méi)有聽見，仍然我行我素。刺耳的聲音再次響起：“抄寫第五單元詞語(yǔ)兩遍?！薄鞍。∵€有！”同學(xué)們都大叫道。

“最后一項(xiàng)作業(yè)是作文，主題以同學(xué)或者老師之間的情感故事為主，作文中要充分展現(xiàn)出彼此間的友誼與一些由于誤會(huì)所產(chǎn)生埋怨與無(wú)奈，還有痛心過(guò)后的豁然，就像現(xiàn)在！”李老師微笑著說(shuō)，“什么？”同學(xué)們都蒙住了，“其實(shí)，這些作業(yè)只有作文是真的。老師是想讓你們親自體會(huì)一下這種感覺(jué)！”看來(lái)，我們都被李老師耍了，真是虛驚一場(chǎng)呀！

后來(lái)，我才明白，李老師是想讓我們通過(guò)親身感受，寫出有真情實(shí)感的作文呀！唉，真是被李老師嚇了一跳呢！

（指導(dǎo)教師：李燕萍）

李老師的授課方式蠻有創(chuàng)意，小編先贊一個(gè)，同時(shí)向人類靈魂工程師致敬！