課文就是作文的材料庫(kù)

要想寫出一篇內(nèi)容豐滿主題鮮明的好作文，需要擁有“構(gòu)建”這篇作文的豐富材料，這些材料就是作文的“素材”，素材是作文的“糧食”。常言說“手中有糧心中不慌”，有些同學(xué)作文時(shí)感覺腦袋空空，心里慌慌，原因就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僮魑牡乃夭?。積累作文素材的方法有很多種，把課文的內(nèi)容當(dāng)成作文的素材卻是其中最實(shí)用有效的方法之一。為什么可以把課文的內(nèi)容當(dāng)成作文的素材呢？主要有以下幾個(gè)原因——

一、用課文材料寫作文可讓素材越積越多

我們每個(gè)學(xué)期都要學(xué)習(xí)大約四十篇左右的課文，這些課文都以主題相近的原則被編排成數(shù)個(gè)單元，所以說一個(gè)單元的數(shù)篇課文，就是這個(gè)單元“主題”的諸多素材。比如六年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是“成長(zhǎng)”，圍繞這個(gè)主題一共有五篇課文，分別是：1文言文兩則（學(xué)弈和兩小兒辯日），2匆匆，3挑花心木，4頂碗少年，5手指等。這些課文分別從不同的角度記敘了不同的“成長(zhǎng)故事”，或是揭示了不同的“成長(zhǎng)道理”，這些“故事”和“道理”完全可以成為我們寫作文時(shí)的素材。當(dāng)你要寫一篇與“成長(zhǎng)”相關(guān)的作文時(shí)，就可以把課文中的這些“成長(zhǎng)素材”拿來模仿或是引用，模仿或是引用課文中的素材寫作文，會(huì)有一種“素材近在眼前唾手可得”的輕松感。我們要把學(xué)習(xí)過的課文一篇篇積累起來，這樣自己擁有的作文素材就會(huì)越來越多，寫作文需要素材時(shí)就不會(huì)有思而不得尋而不遇的困難感了。

二、用課文材料寫作文可達(dá)學(xué)以致用的目標(biāo)

老師常常會(huì)教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的目的是“學(xué)以致用”，意思是學(xué)習(xí)過的內(nèi)容要主動(dòng)使用，善于使用。我們學(xué)習(xí)課文就有“學(xué)以致用”的需要——如果你能主動(dòng)將課文中的一些素材寫進(jìn)作文，就等于初步達(dá)到了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如有位同學(xué)在寫一篇關(guān)于“理想”的作文時(shí)，他在作文中寫道：有人的理想太現(xiàn)實(shí)，他把追求金錢和利益當(dāng)成自己的理想；有人的理想太虛幻，他把追求虛名幻聲當(dāng)成自己的理想。我覺得人的理想應(yīng)該脫俗高潔，那就是要做——“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的石灰，要有“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的精神追求。這段作文讀起來讓人有“精神為之一振”的感覺，原因是作者將課文《石灰吟》當(dāng)成素材寫進(jìn)了作文，這材料用得可謂是順暢自然，貼切巧妙。其實(shí)，課文都是我們熟悉的內(nèi)容，是我們?cè)?jīng)“深刻”理解過的內(nèi)容，把這樣的內(nèi)容寫進(jìn)作文，不但有學(xué)以致用的收獲，還有運(yùn)用時(shí)游刃有余的快意感吶。

三、用課文材料寫作文可讓讀寫相輔相成

我們學(xué)習(xí)課文其實(shí)是“讀”的過程，我們學(xué)習(xí)寫作文其實(shí)是“寫”的過程，語文學(xué)習(xí)的核心無非就是“讀寫”。如果“讀寫”之間有互動(dòng)互促的循環(huán)過程，那么讀就會(huì)成為寫的基礎(chǔ)，寫就會(huì)成為讀的升華，兩者水平就會(huì)相輔相成，共同提升。如果你把課文內(nèi)容當(dāng)成作文的素材，靈活運(yùn)用，久而久之，你將成為一個(gè)讀寫高手，成為一個(gè)真正掌握“語文學(xué)習(xí)規(guī)律”的人。有這樣一位同學(xué)，他每學(xué)習(xí)到一篇課文之后，總是要把課文里一些優(yōu)美的句子摘錄下來，還要把一些精美的段落反復(fù)閱讀背誦下來。有的同學(xué)奇怪地問他：都是課本上的內(nèi)容，有什么可摘錄的，沒有必要背誦下來吧。可這位同學(xué)卻說：摘錄成集，熟背于心，才有可能在寫作文時(shí)達(dá)到隨需隨用的目標(biāo)。這位同學(xué)在學(xué)習(xí)課文時(shí)主動(dòng)積累了大量的作文素材，所以他就能做用“讀”促進(jìn)“寫”，反過來他在作文中對(duì)課文素材的廣泛應(yīng)用，又進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容，從而用“寫”挖掘出了“讀”的深度。這位同學(xué)愿意“讀課文”，善于“寫作文”，讀寫結(jié)合，相輔相成，以致他的語文學(xué)習(xí)成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，可謂是個(gè)“語文大王”了。

其實(shí)，把課文內(nèi)容當(dāng)成素材寫進(jìn)作文中的好處不只有上面三條，還多著呢。希望有更多的同學(xué)養(yǎng)成“用課文寫作文”的習(xí)慣，以促進(jìn)自己作文水平的提升，這樣可以進(jìn)一步提高自己在語文學(xué)習(xí)方面的諸項(xiàng)能力。