高職《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實踐與探索

【摘 要】《塑料成型工藝與模具設(shè)計》是高職模具設(shè)計與制造專業(yè)核心課程，應(yīng)努力實踐工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，整合學(xué)院獨立的實習(xí)室訓(xùn)室，組建“校中廠”，更新課程體系，創(chuàng)新理論與實踐的交叉教學(xué)，將信息技術(shù)手段應(yīng)用在理論教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；校中廠；課程體系；理實交叉

一、“校中廠”建設(shè)與經(jīng)營思路探索

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實踐，需要建成具有“廠中校”、“校中廠”功能實訓(xùn)基地及理實一體化專業(yè)實訓(xùn)室?？梢蕴剿髡细呗氃盒，F(xiàn)有普通機加工實訓(xùn)室、數(shù)控加工實訓(xùn)室、特種加工實訓(xùn)室、模具設(shè)計與制造實訓(xùn)室、逆向工程實訓(xùn)室等，成立能夠進行模具設(shè)計、制造、營銷為一體的材料成型校辦工廠。工廠的經(jīng)營首先進行塑料產(chǎn)品（貼近生活的日常用品，如：塑料凳子、垃圾桶、盆、保鮮盒、碗等）的生產(chǎn)，向校內(nèi)師生銷售，逐漸向周邊商鋪、學(xué)校推廣，形成院校自主品牌，擴大社會影響，吸納企業(yè)合作項目。通過這種真實的生產(chǎn)環(huán)境，從而形成集教學(xué)、訓(xùn)練、生產(chǎn)、銷售于一體的創(chuàng)新型職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。改變現(xiàn)有實訓(xùn)室只能進行單課程單科目的實訓(xùn)項目現(xiàn)狀，提高實訓(xùn)室利用率，推動模具專業(yè)及相關(guān)專業(yè)一系列教改。詳見圖1。

圖1 模具生產(chǎn)流程

二、基于工作過程的課程體系建設(shè)

圖2 “項目導(dǎo)向”教學(xué)流程圖

通過對模具設(shè)計與制造專業(yè)的工作過程進行系統(tǒng)化分析，以職業(yè)崗位要求為目標(biāo)取向，以工作過程為導(dǎo)向，以崗位應(yīng)用為主旨，以具體的模具產(chǎn)品項目為載體，以“校企聯(lián)動、工學(xué)接合”為指導(dǎo)思想開發(fā)課程的教學(xué)項目；以“項目載體，任務(wù)驅(qū)動”方法組織課程的教學(xué)內(nèi)容，開展學(xué)做一體教學(xué)；以學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”，團隊合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高解決實際工程問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。使其通過直接體驗，對上述教育情境產(chǎn)生感性認識，最終其方法能力、社會能力和綜合能力都得到提高。詳見圖2。

三、理論教學(xué)與實踐教學(xué)穿插進行

為了更深入理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層次分階段進行實踐教學(xué)。如在課程的前期，即學(xué)生還未接觸專業(yè)課時，先組織學(xué)生到工廠進行參觀實習(xí)，增加學(xué)生感性認識。在開設(shè)課程中期，安排一周的塑料模具拆裝與測繪，讓學(xué)生自己動手裝配、繪制模具，弄懂工作原理，掌握每種模具的結(jié)構(gòu)特征。在整門課程教學(xué)過程中，安排三個課程實驗，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的階段性內(nèi)容有進一步的加深。在專業(yè)課程結(jié)束后，進行兩周的課程設(shè)計，以鞏固和深化課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。經(jīng)過一系列由理論到實踐，再由實踐到理論的反復(fù)交叉訓(xùn)練，使學(xué)生對塑料模具從生疏—認識—掌握，最后能根據(jù)產(chǎn)品要求設(shè)計出合格的模具，達到企業(yè)所需的專業(yè)素質(zhì)，符合現(xiàn)代社會的需要。在課程理論教學(xué)基本完成之后，安排較長時間（4周）的模具工程綜合實踐，通過一副模具完整的研發(fā)過程訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗?zāi)＞咄懂a(chǎn)評估、模具造價估算、模具的設(shè)計、原料采購、制造工藝制訂、實際加工和裝配、試模等模具開發(fā)全過程。

四、信息技術(shù)手段在理論教學(xué)過程中的應(yīng)用

課程教學(xué)手段的改革措施是加強現(xiàn)代教育技術(shù)、手段的研究與應(yīng)用，課程理論教學(xué)全程采用電子教案和課件，運用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生對模具的結(jié)構(gòu)及動作原理了解得一清二楚，結(jié)合動畫也能很快讀懂模具二維圖，給教師留下更多時間介紹模具設(shè)計的方法和技巧。擴充了信息量，同樣的教學(xué)時間可以講清楚更多的問題，或者同樣的內(nèi)容可以用更少的時間介紹，同時把網(wǎng)絡(luò)收集來的新技術(shù)、新工藝知識添加其中，可提高學(xué)生的求知欲，大大提高了教學(xué)效果。

參 考 文 獻

[1]閆金奎，孫勝利.工學(xué)交替教學(xué)模式改革初探[J].教育與職業(yè).2009（6）

[2]張琳，黨杰.基于項目教學(xué)法的塑料成型工藝與模具設(shè)計課程改革[J].2009（2）