《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程的設(shè)計

摘要：本文主要介紹了《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程的設(shè)計過程，重點介紹了企業(yè)調(diào)研階段、課程標準制定階段和課程方案設(shè)計階段的內(nèi)容，通過對于《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程設(shè)計的總結(jié)，闡述了課程設(shè)計過程中的應(yīng)該注重的一些問題。最后得出結(jié)論，課程設(shè)計應(yīng)該充分考慮企業(yè)的需求，要與時俱進跟得上社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：企業(yè)調(diào)研 課程標準 方案設(shè)計

0 引言

《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》是計算機專業(yè)的一門核心課程，通過本課程的學習，學生將能夠進行初步的需求分析，根據(jù)分析結(jié)果設(shè)計數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)模型和邏輯結(jié)構(gòu)模型，并能夠根據(jù)物理結(jié)構(gòu)模型進行數(shù)據(jù)庫實施和簡單數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)。本課程實踐性非常強，注重培養(yǎng)學生的動手能力。所以，設(shè)計課程過程中，應(yīng)該更加注重課程本身的實用性，更加注重課程內(nèi)容本身與企業(yè)崗位的相結(jié)合。

《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程設(shè)計主要經(jīng)歷了企業(yè)調(diào)研、課程標準開發(fā)、課程方案設(shè)計等幾個階段。下面就分別說明一下課程設(shè)計的每個階段。

1 《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程企業(yè)調(diào)研

進行企業(yè)調(diào)研是課程建設(shè)要進行的第一步，只有進行了充分的企業(yè)調(diào)研才能培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)需求的合格人才。才能根據(jù)需求進行課程的設(shè)計，這樣才能使學校的課程更加適合企業(yè)，更加適合社會。為此，我們的項目團隊到企業(yè)進行了實地調(diào)研，我們獲取到了企業(yè)對于學生的需求和對于課程設(shè)置方面的建議。

本門課程在進行企業(yè)調(diào)研之前已經(jīng)根據(jù)之前的教學經(jīng)驗設(shè)置了本門課程的任務(wù)，具體任務(wù)設(shè)置如下：

任務(wù)1 數(shù)據(jù)庫分析與設(shè)計

任務(wù)2 系統(tǒng)前臺頁面設(shè)計

任務(wù)3 數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)

任務(wù)4 系統(tǒng)后臺實現(xiàn)

任務(wù)5 數(shù)據(jù)庫維護

通過與企業(yè)專家進行研討，最終獲取來自企業(yè)關(guān)于《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程設(shè)計的建議。具體建議如下：

任務(wù)1 教學要求及建議：

①數(shù)據(jù)庫基本概念和知識簡單帶過，達到了解的程度即可。

②需求分析難度較高，不建議讓學生進行整個系統(tǒng)的需求分析，可以編寫需求規(guī)格說明書的部分內(nèi)容。

③進行數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計時，可以先畫出系統(tǒng)的各個部分的E_R圖，最后在將整個系統(tǒng)的E_R圖畫出來。

④可以使用PowerDesigner軟件進行數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計。

⑤這部分內(nèi)容比較難，需要多練習，可以適當多加一些課時。

任務(wù)2 教學要求及建議：

①本部分內(nèi)容是對于之前所學網(wǎng)頁設(shè)計和JSP的內(nèi)容進行熟悉，可以以學生做為主。

②進行分小組教學，小組內(nèi)進行角色劃分，充分發(fā)揮團隊的力量。

③因為是之前的知識可以適當減少課時。

任務(wù)3教學要求及建議：

①對于數(shù)據(jù)庫管理軟件可以選擇相對比較容易上手的，如SQL Server、MySQL等。

②數(shù)據(jù)庫管理軟件圖形界面操作時，應(yīng)該注意多做練習培養(yǎng)學生的動手能力，選擇是實例可以由淺入深，逐步較大難度和工作量。

③應(yīng)該重點講解SQL語句，因為SQL語句的大部分語法都是可以在不同數(shù)據(jù)庫通用的。

④實現(xiàn)所用項目的數(shù)據(jù)庫時，也應(yīng)該將盡量讓學生自己進行SQL語言的編寫，這樣可以更好的使掌握SQL語句的應(yīng)用。

任務(wù)4教學要求及建議：

①講解Spring的基本原理和用法時，應(yīng)通過簡單的實例學習Spring的應(yīng)用。

②學生應(yīng)該進行分小組不同模塊的開發(fā)練習，小組規(guī)模不要太大，3個人為一組比較適宜。

③不應(yīng)占用太多課時。

任務(wù)5教學要求及建議：

①數(shù)據(jù)庫維護的內(nèi)容應(yīng)該以視圖和索引為主，進行重點講解。

②數(shù)據(jù)庫的用戶和權(quán)限的應(yīng)該多做實例。

③觸發(fā)器的使用可以簡單講解。

課程總體建議：

①課程講解內(nèi)容較多，且內(nèi)容難度較高，需要課時較多。

②應(yīng)重點講解任務(wù)一和任務(wù)三的內(nèi)容，其次是任務(wù)四和任務(wù)五的內(nèi)容。

③學生多做練習，注意培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力，注意鍛煉學生的自學能力。

有了企業(yè)調(diào)研結(jié)果作為課程設(shè)計的依據(jù)，就可以進行課程標準的制定。

2 《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程標準的設(shè)計

課程標準是一門課程進行教學的根本依據(jù)，在課程標準中要包含課程的設(shè)計思路、能力目標和課程內(nèi)容框架等內(nèi)容。制定課程標準一定要詳細描述課程各方面的內(nèi)容，制定完整準確的課程標準是進行課程設(shè)計重要環(huán)節(jié)。

2.1 課程設(shè)計思路 本課程主要以企業(yè)實際項目為主線，通過五個典型的工作任務(wù)，使學生掌握數(shù)據(jù)庫開發(fā)的相關(guān)知識和技能；學生在學習本課程過程中，主要學習的內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫需求分析、數(shù)據(jù)庫模型設(shè)計方法、使用數(shù)據(jù)庫管理軟件對數(shù)據(jù)庫模型進行實施、使用數(shù)據(jù)庫管理軟件管理數(shù)據(jù)庫，對已有的數(shù)據(jù)庫開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進行增刪改查的基本操作。將該課程的整個教學任務(wù)按照項目分為5個典型的工作任務(wù)，具體描述如下：

①數(shù)據(jù)庫需求分析：對所選用的項目的需求使用需求分析方法進行分析，并編寫需求規(guī)格說明書。

②數(shù)據(jù)庫模型設(shè)計：根據(jù)上一個任務(wù)中編寫的需求規(guī)格說明書，進行數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計。

③數(shù)據(jù)庫模型實施：選擇數(shù)據(jù)庫管理軟件對上一個任務(wù)中設(shè)計的數(shù)據(jù)庫模型進行實施，并介紹SQL語句的基本應(yīng)用。

④數(shù)據(jù)庫查詢操作及視圖、索引等數(shù)據(jù)庫對象應(yīng)用：對于已有數(shù)據(jù)庫使用SQL語句進行查詢的操作，并介紹視圖、索引等主要數(shù)據(jù)庫對象的應(yīng)用。

⑤數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)：開發(fā)一個基于Web的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，對已有數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增刪改查的功能。

以上的典型工作任務(wù)，與企業(yè)調(diào)研之前的工作任務(wù)對比情況，如下表所示：

2.2 能力目標

①能夠進行初步的需求分析

②能夠根據(jù)需求分析的結(jié)果設(shè)計數(shù)據(jù)庫的概念模型

③能夠?qū)?shù)據(jù)庫概念模型轉(zhuǎn)換為邏輯模型，并生成物理模型

④能夠使用SQL語句實施數(shù)據(jù)庫模型

⑤能夠使用SQL語句進行簡單數(shù)據(jù)查詢

⑥能夠使用Spring+Hibernate開發(fā)基于Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)

在課程標準中，還包含其他的一些內(nèi)容，比如課程內(nèi)容、課程的考核方式等內(nèi)容，這里不再贅述。制定完課程標準后，就要依據(jù)課程標準進行課程方案設(shè)計。

3 《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程方案設(shè)計

根據(jù)課程標準，進行課程方案的設(shè)計，課程方案設(shè)計一般包含課程總體方案設(shè)計、課程任務(wù)方案設(shè)計和課程活動方案設(shè)計。

3.1 課程總體方案設(shè)計 課程總體方案設(shè)計是對于本課程的總體的介紹，其中包含課程的課時、適用專業(yè)、學習內(nèi)容、能力目標、學習成果和考核方案等內(nèi)容。

3.2 課程任務(wù)方案設(shè)計 課程任務(wù)設(shè)計方案是對于課程中涉及的典型工作任務(wù)的描述，它具體說明了課程中每個任務(wù)的學習內(nèi)容、能力目標、學習環(huán)境、教學方法、學習成果和評價標準等內(nèi)容。

3.3 課程活動方案設(shè)計 課程活動方案設(shè)計是對于每個典型工作任務(wù)中具體活動的描述，它具體說明了在典型工作任務(wù)中每個學習活動，介紹學習活動的內(nèi)容、目標、活動具體設(shè)計、課程用到的參考資料等內(nèi)容。

在完成課程的方案設(shè)計后，就可以根據(jù)方案進行數(shù)據(jù)庫的實施了，在實施過程中還會遇到各種問題，實施完成后，要根據(jù)實施的情況，對課程的課程標準、課程設(shè)計方案等內(nèi)容進行修訂，從而使得課程的設(shè)計方案更加完善。

4 結(jié)論

由上面的內(nèi)容不難看出，《數(shù)據(jù)庫開發(fā)》課程的設(shè)計或者是其他技術(shù)類課程的設(shè)計，都應(yīng)該注重實踐，減少課程理論知識的講解，將課程的理論知識融入到學生完成的典型工作任務(wù)中，真正要做到“做中學”，要重視課程本身與企業(yè)的關(guān)聯(lián)，要做到課程為企業(yè)服務(wù)，另外，課程本身中的內(nèi)容還要與時俱進，跟得上社會發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬丹.《數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計》中常見問題及解決措施.2012.5.

[2]徐繼紅.《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用》課程教學設(shè)計.2007.12.