淺析高校動漫衍生品設計人才培養(yǎng)

摘要：動畫產業(yè)的大部分利潤是通過衍生品實現(xiàn)的，動畫衍生品是動畫產業(yè)最大的收益來源。在全球動畫產業(yè)中，動畫衍生產品的研發(fā)目前已成為動畫企業(yè)能否贏利的關鍵環(huán)節(jié)，動畫產業(yè)屬知識型經濟，發(fā)展動畫衍生品，人才是關鍵。縱觀我國高校動畫教育的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)大部分動畫專業(yè)院校對衍生品設計不夠重視，對它的發(fā)展?jié)摿φJ識還不到位，從而使動畫衍生品開發(fā)領域的人才缺口問題更加突出。

關鍵詞：動畫產業(yè)；動畫衍生品設計；人才培養(yǎng)；高校教育

近年來，動畫產業(yè)在國家大力扶持下發(fā)展迅猛，為了適應動畫產業(yè)發(fā)展的需求， 國內各大院校相繼設立了動畫專業(yè)。每年有上萬的動畫專業(yè)應屆畢業(yè)生進入社會。在我們?yōu)閯赢媽I(yè)欣欣向榮、蓬勃發(fā)展而欣喜的同時卻出現(xiàn)在動畫市場上高薪難求人才的現(xiàn)象，學院培養(yǎng)的動畫人才大多是初級工作者，高層次的原創(chuàng)設計人員十分缺少，動畫衍生產品研發(fā)的人才則更少之又少，使動畫教育與動畫產業(yè)間出現(xiàn)一種窘境。對于高校來說，調整動畫人才的培養(yǎng)模式， 以適應動畫產業(yè)市場發(fā)展，成為首要問題。

一、動畫產業(yè)市場分析

國際動畫產業(yè)一般都由三個層次組成，動畫產品本身→音像產品→動漫衍生品。美國動畫產業(yè)鏈基本模式為：影視動畫的制作→傳媒播放→圖書出版→音像發(fā)行→版權授權代理→周邊產品的開發(fā)營銷。日本動畫市場的運作結構：制作卡通動畫片→代理商銷售→影片系統(tǒng)播放→企業(yè)購買卡通形象并生產衍生品→商家銷售產品。從美、日國家的動畫產業(yè)鏈和動畫市場的運作結構來看，面對動畫制作的高昂成本，在收回成本與贏利的過程中傳媒播放只占動畫產業(yè)很小一部分，而動畫衍生產品是動畫產業(yè)鏈中最為重要和主要盈利的一環(huán)，占整個動畫產業(yè)利潤的70%。

在我國的動畫市場上一面是我國動畫企業(yè)的舉步維艱，別一面則是國外的動畫片大行其道，動畫衍生產品更是賺得盆滿缽滿，分析其中原因不難發(fā)現(xiàn)：這些“洋動畫”抓住了整個動畫產業(yè)鏈中最有商業(yè)價值的一部分——衍生產品的開發(fā)，雖然近年來我國動畫企業(yè)也清醒的意識到動畫衍生品的重要性，也開發(fā)出一些較為成功的周邊產品，但這些產品大多只是針對低端的消費領域，與高端產品的結合較少，創(chuàng)意類動畫衍生產品在市場上更是難得一見，我國動畫衍生品所蘊涵的市場潛力有待進一步挖掘。

二、高校動畫衍生品人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國近年動畫產業(yè)的迅速發(fā)展，動畫企業(yè)已把動畫衍生品的設計與開發(fā)放到了首要位置。在我國的動畫產業(yè)鏈日趨完善的時同，發(fā)現(xiàn)市場上動畫周邊產品設計人才嚴重短缺，此種現(xiàn)狀一定程度上反映出我國高校在動畫衍生品設計類方向教學與市場對接的不合理性。

高校培養(yǎng)動畫人才配比的不合理性制約著我國動畫產業(yè)的發(fā)展。主要存在：第一，課程設置。從動畫市場來看，動畫專業(yè)是一個完整的產業(yè)鏈，每個環(huán)節(jié)的都必須發(fā)揮作用，但大部份高校動畫專業(yè)開設動畫課程相對比較單一，人才培養(yǎng)上比較偏重基礎教育，能制作出動畫片成了高校動畫課程設置的最終目標，相對于動畫產業(yè)中重要的衍生品設計，開設院校少之又少，而后期動畫宣傳，推廣，及動畫衍生品營銷則幾乎成為空白。第二，動畫師資。近年來動畫產業(yè)迅猛發(fā)展，人才需求量大，各大院校紛紛開設動畫專業(yè)，直接導致動畫教師嚴重短缺，為了解決這一問題，學校將一些從事繪畫類和設計類的專職教師轉入動畫教學中，這些教師雖然有著自己擅長的一面，但對動畫教學缺乏系統(tǒng)的理論知識，另外一部分動畫老師則是動畫專業(yè)畢業(yè)后直接來學校任教，雖然有著系統(tǒng)的動畫理論知識，但缺乏社會實踐，導致動畫創(chuàng)作、產品設計無法銜接。第三、脫離市場。目前很多高校動畫專業(yè)的教育與動畫市場需求存在著明顯的脫鉤現(xiàn)象。文化是服務于產業(yè)的，盡管動畫是一門藝術，但動畫片卻是一種商品，所以動畫教育也要從市場的角度去考慮它的創(chuàng)作和運營，培養(yǎng)復合性動畫人才適應動畫市場需要。

三、高校動畫衍生品設計人才培養(yǎng)策略

目前，按照現(xiàn)行的高校動畫教學模式動畫衍生品設計人才滿足不了動畫市場，只有根據(jù)動畫市場需求，制定合理的人才培養(yǎng)計劃，調整現(xiàn)有動畫教育模式，才能使目前這種狀況有所改觀：

（一）調整課程設置

依據(jù)動畫市場需求優(yōu)化原有課程結構，加強對教師綜合能力的培養(yǎng)，通過研究和借鑒國外動畫衍生品設計制作與營銷的一些教學經驗，對我國傳統(tǒng)動畫教學模式中存在的不足加以改進，努力打造新的教學模式。

（二）強化角色，創(chuàng)新教學

動畫衍生品永遠只是錦上添花，只有好的動畫作品，可愛的人物、動物的造型做基礎，才能突現(xiàn)衍生品所帶來的高利潤商業(yè)價值。動畫衍生品設計者只有充分的理解和深入了解動畫角色的前提下，結合設計專業(yè)教學的一些特點和方法，將動畫、設計和技術有機的結合在一起，才能創(chuàng)造出適應市場的衍生產品。

（三）衍生品設計教學與市場接軌的意識

在教學過程中，以校工作室和校外企業(yè)為依托，讓學生在學中做、在做中學，通過實踐，培養(yǎng)學生在動畫衍生品設計制作等方面的能力。通過學校、企業(yè)之間的相互配合，形成一種互動機制，形成強大的動畫衍生品設計、制作、包裝、營銷等一化體綜合優(yōu)勢。培養(yǎng)出動畫市場所需要的真正高素質、復合型動畫衍生品設計人才促進現(xiàn)有動畫產業(yè)市場的繁榮，從而真正實現(xiàn)動畫衍生品設計人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

面對全球化動畫市場的激烈競爭，高校動畫教育必須樹立創(chuàng)新思維，改進動畫衍生品設計人才培養(yǎng)模式，使我國動畫產業(yè)鏈更加完善，讓國漫及其衍生產品更快的進入世界動畫主流市場。

【作者單位：南陽理工學院】