高職學(xué)生應(yīng)具備的統(tǒng)計(jì)能力

摘要：在現(xiàn)實(shí)社會中統(tǒng)計(jì)已經(jīng)深入、滲透到經(jīng)濟(jì)和社會生活各個(gè)領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)能力是每個(gè)公民必須具備的，“統(tǒng)計(jì)思維，如同讀寫能力一樣，總有一天會成為講求效率的公民所必須的本領(lǐng)”。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)統(tǒng)計(jì)能力

統(tǒng)計(jì)是通過數(shù)字反映和描述事物發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展過程的，任何事物都有其數(shù)量特征，它是一門能深入、滲透到經(jīng)濟(jì)和社會生活各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，大到整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的分析評價(jià)及經(jīng)濟(jì)政策的制定，小到企業(yè)的經(jīng)營管理，可以說在生活中統(tǒng)計(jì)思維或知識的運(yùn)用無處不在，不管你是否察覺，我們都無法離開統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)如此的重要，所以現(xiàn)在就高職學(xué)生的實(shí)際情況，分析一下在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)他們哪些統(tǒng)計(jì)能力。

1 目前統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生對統(tǒng)計(jì)課程興趣不足，缺乏重視

統(tǒng)計(jì)這門課程由于需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要和“數(shù)據(jù)”打交道，由于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生文科生居多，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，所以導(dǎo)致他們對統(tǒng)計(jì)這門課程缺乏興趣，有畏難情緒，再加上統(tǒng)計(jì)課的概念多，計(jì)算多，學(xué)生不了解為什么要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識有什么用，所以對統(tǒng)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏興趣就是必然的了。

1.2 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

有些學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)總結(jié)，課內(nèi)不作筆記；作業(yè)不規(guī)范，思路不清晰，做作業(yè)喜歡對答案，甚至抄襲；考試總想作弊，整個(gè)學(xué)習(xí)過程無計(jì)劃，無目標(biāo)，遇問題不懂裝懂，不求甚解。

1.3 教師自己對統(tǒng)計(jì)認(rèn)識不夠

在教學(xué)過程中作為教師沒有把教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，在教學(xué)內(nèi)容上重理論、輕實(shí)踐，忽視發(fā)展與變化，教會了理論知識，卻忽視了應(yīng)用知識，所以導(dǎo)致了學(xué)生沒有把學(xué)來的統(tǒng)計(jì)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，導(dǎo)致了統(tǒng)計(jì)能力不高。

1.4 教學(xué)方法和手段單一

目前教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的“灌輸式”為主，教師在講臺上唱獨(dú)角戲，學(xué)生感覺乏味，即使通過點(diǎn)名、提問、作業(yè)等方式督促學(xué)生認(rèn)真上課，也難以保證學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣始終提不起來。雖然很多教師采用了多媒體教學(xué)方式，但也只是換湯不換藥，信息量增大了，但統(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)并不受重視，學(xué)生利用電腦來處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力并沒有明顯提高。

2 高職學(xué)生應(yīng)具備的統(tǒng)計(jì)能力

不管以上情況如何，但是社會對學(xué)生的要求不會降低，所以教師在學(xué)校一定要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，作為統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)該注意以下能力的培養(yǎng)。

2.1 要培養(yǎng)謀劃工作的能力

謀劃就是對工作各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)通盤考慮，制定各種設(shè)計(jì)方案的過程。統(tǒng)計(jì)工作各個(gè)方面就工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動而言，包括供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售；就整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，包括人口、環(huán)境、資源等條件和生產(chǎn)、分配、流通等擴(kuò)大再生產(chǎn)過程，以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、衛(wèi)生、體育等社會活動。統(tǒng)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括統(tǒng)計(jì)資料的搜集、匯總、整理、分析、保存和公布等。在教學(xué)中通過案例①加強(qiáng)學(xué)習(xí)；②加強(qiáng)思考；③加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練。

2.2 要培養(yǎng)調(diào)查研究的能力

統(tǒng)計(jì)幾乎天天伴隨著人們的生活，在報(bào)紙上、廣播里、電視中，人們經(jīng)常遇到各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、統(tǒng)計(jì)報(bào)告，所以培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的首要方面，是要培養(yǎng)他們有意識地從統(tǒng)計(jì)角度思考有關(guān)問題，也就是當(dāng)遇到有關(guān)問題時(shí)能想到去收集數(shù)據(jù)，也就是要學(xué)會調(diào)查研究。

2.3 要培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)分析的能力

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理以后，還要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，只有經(jīng)過分析以后才能認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律性。例如

表一反映的是兩個(gè)地區(qū)統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理以后得到的有關(guān)數(shù)據(jù)，表面上看乙地區(qū)生產(chǎn)成果和經(jīng)濟(jì)效益好于甲地區(qū)情況，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候還沒有進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表二是表一的延續(xù)，是統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，它更加深刻地揭示社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律性，用“從業(yè)人數(shù)”分別除“工業(yè)增加值”和“上交稅金”得出“人均增加值”和“人均稅金”指標(biāo)，從而說明了甲地區(qū)生產(chǎn)成果和經(jīng)濟(jì)效益好于乙地區(qū)。所以在教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)分析的能力，也就是從現(xiàn)象看到事物內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律性的能力。

2.4 要培養(yǎng)語言文字的表達(dá)能力

良好的寫作基礎(chǔ)和表達(dá)能力是對外提供信息和進(jìn)行交流、發(fā)揮統(tǒng)計(jì)作用不可或缺的條件，文字是表述統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)工作和統(tǒng)計(jì)成果的重要手段，要達(dá)到“準(zhǔn)確、迅速、規(guī)范、簡練”的寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，以滿足各級領(lǐng)導(dǎo)的需要。

2.5 要培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的決策能力。

統(tǒng)計(jì)工作者是各級領(lǐng)導(dǎo)的“軍師”，領(lǐng)導(dǎo)要的能拿得出、問的能答上，領(lǐng)導(dǎo)沒有想到的，自己應(yīng)先想到，領(lǐng)導(dǎo)決策問題時(shí)，要積極出謀獻(xiàn)策，所以在教學(xué)上要教會學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地作出判斷。

2.6 要培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)預(yù)測能力

要培養(yǎng)學(xué)生在收集、分析和處理數(shù)據(jù)的前提下，根據(jù)結(jié)果對現(xiàn)狀做出評述，并對未來進(jìn)行合理的預(yù)測。如在教學(xué)過程中，我呈現(xiàn)了近五屆奧運(yùn)會中國隊(duì)獎(jiǎng)牌情況的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生自由選擇主題來暢想2008，學(xué)生們面對紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)，經(jīng)過討論，得出了以下結(jié)論，學(xué)生說：“我們選擇歷屆的金牌數(shù)，把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中可以看出，中國代表團(tuán)的成績一屆賽過一屆，到2008年肯定能奪得35枚以上的金牌?！蓖ㄟ^以上的分析使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行預(yù)測。

2.7 要培養(yǎng)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的能力

學(xué)會了統(tǒng)計(jì)理論知識以后，還要學(xué)會能用數(shù)據(jù)來處理實(shí)際問題，真正投入到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)解決實(shí)際問題的活動中，統(tǒng)計(jì)的知識才能轉(zhuǎn)化為能力。因此要求學(xué)生親自收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，即進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，把信息提取出來，另外要求學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)作出大膽而合理的判斷，實(shí)際上運(yùn)用數(shù)據(jù)作出判斷雖然沒有百分百的把握，但它可以使我們在常識范圍內(nèi)不能作選擇的地方作出某種決策，從而提供足夠的信心。

2.8 要培養(yǎng)對數(shù)據(jù)合理質(zhì)疑的能力

信息時(shí)代人們在社會生活中，大到分析經(jīng)濟(jì)狀況小到判斷一種品牌電視機(jī)的好壞，都要接觸到大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)往往并不需要我們自己收集和分析，報(bào)刊、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)都會給我們充分提供，但需要注意的是，這些數(shù)據(jù)和解釋都可信嗎？這就需要你做出理智的選擇和分析。對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的質(zhì)疑首要的前提是能讀懂?dāng)?shù)據(jù)，理解它所代表的信息。當(dāng)我們面對媒體公布的數(shù)據(jù)時(shí)，既要能從中獲得盡可能多的有用信息，還要保持理智的心態(tài)，對數(shù)據(jù)的來源、收集數(shù)據(jù)的方式、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式、由此得出的結(jié)論進(jìn)行合理的質(zhì)疑。

2.9 要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為開展統(tǒng)計(jì)工作提供了現(xiàn)代化手段，拓寬了統(tǒng)計(jì)工作的空間和渠道。所以教師的授課過程應(yīng)盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法論學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)的合為一體，讓學(xué)生掌握一些常用統(tǒng)計(jì)軟件的使用。除了要培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生處理大量數(shù)據(jù)的能力，即培養(yǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的運(yùn)用能力。

有位統(tǒng)計(jì)學(xué)家說過，“統(tǒng)計(jì)思維，如同讀寫能力一樣，總有一天會成為講求效率的公民所必須的本領(lǐng)”。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場化水平的不斷提高，“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”在人類社會中的地位越來越重要，用“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”說話成了各階層的共識，統(tǒng)計(jì)的作用是其他部門無可替代的，它是國家把握經(jīng)濟(jì)、社會現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的重要依據(jù)。所以作為教師我們應(yīng)該意識到身上的責(zé)任，把培養(yǎng)學(xué)生具備統(tǒng)計(jì)能力貫徹到我們的教學(xué)工作中去，以便讓學(xué)生走入社會能更好的適應(yīng)社會。